خلاصه

بررسی و دانلود خلا‌صه معامله تسامح و مسؤوليت‌هاي ناشي از آن

بررسی و دانلود خلا‌صه معامله تسامح و مسؤوليت‌هاي ناشي از آن دارای نکات کلیدی خلا‌صه, معامله, تسامح, و, مسؤوليت‌هاي, ناشي, از, آن

خلا‌صه معامله تسامح و مسؤوليت‌هاي ناشي از آن
تصويب قانون ثبت اسناد و املا‌ك در سال 1310 و همچنين آيين‌نامه اجرايي آن در سال 1317، بسياري از مفاهيم مربوط به ثبت اسناد و املا‌ك تعريف شد؛ اما در هيچ‌يك از مواد قانوني از خلا‌صه معامله تعريف مشخصي ارائه نگرديده و آنچه از مواد مختلف، به‌خصوص ماده 26 قانون ثبت اسناد و املا‌ك و نيز مواد 104 و 122 آيين‌نامه قانون ثبت مستفاد مي‌شود اين است كه خلا‌صه معامله برگ مخصوصي است كه سردفتر اسناد رسمي هنگام انتقال تمام يا قسمتي از املا‌ك ثبت شده _چنانچه به صورت مشاع يا مفروز باشند_ و يا واگذاري حقي نسبت به عين آن املا‌ك و نيز عمري و رقبي و سكني و معاملا‌ت مربوط به انتقال منافع ملك _اگر براي مدتي بيش از 3 سال باشد_ و يا انتقالا‌تي كه به طور شرطي و رهني صورت مي‌پذيرد و همچنين صلح‌هاي محاباتي، حتي اگر با حق خيار فسخ باشد، مكلف است خلا‌صه‌اي از معاملا‌ت مذكور را كه نزد او واقع شده و در دفترخانه اسناد رسمي يا دفتر معاملا‌ت غيرمنقول ثبت گرديده است، روي آن برگه‌ها نوشته و پس از امضاي خود و متعاملا‌ن و دفتريار اول (چنانچه داشته باشد)، نسخه‌اي از آن را به هريك از متعاملا‌ن داده و نسخه‌اي ديگر را به ضميمه لا‌شه سند تنظيمي، به صورت مستقيم و حداكثر ظرف 5 روز به اداره ثبت محل وقوع ملك تسليم نموده و در قبال آن رسيد اخذ كند.(ماده 36 آيين‌نامه دفاتر اسناد رسمي)


دانلود مستقیم فایل

بررسی و دانلود پاورپوینت خلاصه ای از تاریخچه پیوند اعضاء از مرگ مغزی در ایران

بررسی و دانلود پاورپوینت خلاصه ای از تاریخچه پیوند اعضاء از مرگ مغزی در ایران دارای نکات کلیدی پاورپوینت خلاصه ای از تاریخچه پیوند اعضا از مرگ مغزی در ایران ,خلاصه ای از تاریخچه پیوند اعضا از مرگ مغزی در ایران,دانلود پاورپوینت خلاصه ای از تاریخچه پیوند اعضا از مرگ مغزی در ایران, خلاصه,تاریخچه,پیوند,اعضا,مرگ,مغزی,ایران ,

نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلاید : 22 اسلاید

قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :

خلاصه ای از تاریخچه پیوند اعضاء از مرگ مغزی در ایران
تاریخچه پیوند اعضاء از مرگ مغزی در ایران به قبل از انقلاب و حدود 50 سال پیش بر می گردد، همگام با توسعه چشمگیری که بعد از انقلاب در زمینه پیوند کلیه صورت گرفت، متخصصین و مسئولین برای ایجاد زمینه مناسب جهت پذیرش عمومی،کسب فتاوی و تصویب قوانین لازم جهت استفاده از اعضاء مبتلایان مرگ مغزی تلاش نمودند . همچنان که بعد از استفتاء از حضرت امام خمینی (ره ) و کسب اجازه و بنا بر فرمایش ایشان ‘ بر فرض مذکور چنانچه حیات انسان دیگری متوقف بر این باشد با اجازه صاحب قلب یا کبد و امثال ٱن جایز است ‘ بصورت موردی پیوندهای قلب ،کلیه وکبد مبتلایان مرگ مغزی در شیراز و بیمارستان های شریعتی، امام خمینی (ره ) و سینا وابسته به دانشگاه علوم پزشکی تهران صورت گرفت.
درسال 1372 لایحه اجازه پیوند اعضای بدن فوت شدگان در موارد خاص تقدیم مجلس گردید ولی به تصویب نرسید، تا اینکه در پی فتاوی روحانیون و علمای عظام مبنی بر مجاز بودن این امر بر اساس نیاز جامعه فعلی، مجلس شورای اسلامی نیز طرح پیوند اعضاء از مرگ مغزی را در آبان ماه 1378 به تصویب مقدماتی و در 17 فروردین ماه 1379 در مجلس ششم مطرح و به تصویب نهایی رساند اما با مسکوت ماندن اعلام نظر شورای نگهبان در مهلت قانونی با تاخیر و در تاریخ 24 خرداد سال 1379 طبق مقررات بعنوان قانون توسط ریاست مجلس ابلاغ گردید.


دانلود مستقیم فایل

بررسی و دانلود خلاصه کتاب اختلالات یادگیری نوشته غلامرضا افروز

بررسی و دانلود خلاصه کتاب اختلالات یادگیری نوشته غلامرضا افروز دارای نکات کلیدی خلاصه, کتاب, اختلالات, یادگیری,خلاصه کتاب اختلالات یادگیری ,نوشته غلامرضا افروز ,انتشارات پیام نور

خلاصه کتاب اختلالات یادگیری   
نوشته غلامرضا افروز  
انتشارات پیام نور  
در قالب word و در حجم 30 صفحه: 

بخشی از متن:
اختلال یادگیری از تعریف تا درمان 
مدتها طولانی دانش آموزانی را که در یادگیری یک یا چند درس مشکلات جدی داشتند با اصطلاحات معلول ادراکی ، آسیب دیده مغزی و آسیب دیده عصبی معرفی می کردند . با توجه به یافته های جدید در مورد یادگیری ، در سال 1963 جمعی از متخصصین اصطلاح ، ناتوانیهای یادگیری را جایگزین اصطلاحات قبل کردند از آنجا که واژه ناتوانی اصطلاحات دیگری مثل ناتوانی جسمی یا ناتوانی ذهنی را تداعی می کند ، یعنی ناتوانیهای که تبدیل به توانایی کامل نمی شوند ، اصطلاحی مایوس کننده می نماید و به نظر می رسد اگر اصطلاح اختلالات در یادگیری و ( یا به نظر نگارندگان مشکلات یادگیری ) به کار گرفته شود، مناسب تر باشد (تبریزی ،1380).
 به بسیاری از اینگونه دانش آموزان متاسفانه برچسب کودن ، کم ذهن ، عقب مانده و امثال آن زده می شود که هیچکدام صحیح نیستند و با قاطعیت می توان گفت که اگر این مشکلات به موقع و به جا تشخیص داده شوند قابل درمان است ؛ افرادی چون آلبرت انشتین نابغه ریاضی ، توماس ادیسون مخترع و مبتکر و نابغه آمریکایی – اگوست رودین مجسمه ساز بزرگ فرانسه ، لئوناردو داوینچی و بتهون همگی دچار اختلالات یادگیری بودند. بسیارند کودکانی که ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزنشان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوششان کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی می‌کنند و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط برقرار می‌کنند، در خانه نیز خود یاریهای لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند و از رفتار و اخلاق عادی برخوردارند. لیکن وقتی به مدرسه می‌روند و می‌خواهند خواندن و نوشتن و حساب یاد بگیرند دچار مشکلات جدی می‌شوند.
بیش از یک قرن است که متخصان علوم تربیتی و روانشناسی و گفتار درمانی در پی تشخیص و درمان مشکلات این قبیل کودکان بوده‌اند. بیش از شصت تعریف برای اختلالات یادگیری وجود دارد که معروفترین آنها عبارتست از: اختلال در یک یا چند فرآیند روانی پایه به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود و می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن ، فکر کردن ، صحبت کردن ، خواندن ، نوشتن حجمی کردن یا انجام محاسبه‌های ریاضی ظاهر شود این اصطلاح شرایطی چون معلولیتهای ادراکی ، آسیب دیدگیهای مغزی ، نقص جزئی در کار مغز ، ریس‌لکسی یا نارسا خوانی و آفازیای رشدی را در بر می‌گیرد.

دانلود مستقیم فایل

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری رفتاری پاولف، ثرندایک، و اسکینر)

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری رفتاری پاولف، ثرندایک، و اسکینر) دارای نکات کلیدی نظریه های یادگیری رفتاری, پاولف, ثرندایک, اسکینر,نظریه های یادگیری ,نظریه های رفتاری,خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,روانشناسی یادگیری و آموزش,خلاصه ,,,

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری رفتاری پاولف، ثرندایک، و اسکینر) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 35 اسلاید: 

بخشی از متن: 
نظریه های مورد بحث در این فصل نظریه های یادگیری رفتاری نام دارند. این نظریه ها از رویکرد معروف رفتارگرایی سرچشمه می گیرند که یکی از رویکردها یا مکتبهای مهم علم روانشناسی است 
رفتارگرایی به این معنی است که رفتار را باید به کمک تجربه های قابل مشاهده نه فرایندهای ذهنی تبیین کرد 
در ضمن، برای رفتارگرایان، یادگیری تغییر در رفتار آشکار است. هرچند که در چهارچوب رفتارگرایی نظریه های مختلفی پدید آمده اند، اما همه آنها در این نکته اتفاق نظر دارند که موضوع اصلی علم روانشناسی رفتار است و روانشناس باید در پژوهشها و نظریه پردازیهای خود رفتار انسانها را مورد بررسی قرار دهد، نه فرایندهای ذهنی آنان را.
از سوی دیگر از روانشناسان رفتاری برای تأثیر محیط بر رفتار انسان اهمیت زیادی قائل اند .
از دیدگاه روانشناسی رفتاری مهم ترین چیز رابطه بین محیط و رفتار است. تغییراتی که در محیط ایجاد می شوند به ایجاد تغییر در رفتار می انجامد 
نظریه شرطی سازی پاسخگر یا کلاسیک پاولفی
کشف مهم پاولف این بود کا بازتابهای طبیعی یا نخستین جاندار انسان یا حیوان را می توان به کمک شرطی کردن گسترش داد
 بازتاب به رابطه ساده بین یک پاسخ و محرکی که از طریق تأثیرگذاری بر یکی از اعضای حسی آن پاسخ را تولید می کند گفته می شود
 ترشح بزاق بر اثر قرار گرفتن غذا در دهان و تنگ و گشاد شدن مردمک چشم بر اثر زیاد و کم شدن نور نمونه هایی از بازتابهای طبیعی هستند. 

دانلود مستقیم فایل