مطالعات

دریافت ارتقاي اثر بخشي مطالعات مهندسي ارزش با استفاده از مديريت ريسك | 17982 alis

ارتقاي, اثر, بخشي, مطالعات, مهندسي, ارزش, با, استفاده, از, مديريت, ريسك

ارتقاي اثر بخشي مطالعات مهندسي ارزش با استفاده از مديريت ريسك
چكيده
مهندسي ارزش ابزار موثر تصميم سازي براي مديران مي‌باشد. مطالعات ارزش فرصت‌هاي مناسبي براي كاهش هزينه طول عمر، بهبود كيفيت، بهبود ساخت‌پذيري، كاهش زمان ساخت، افزايش طول عمر و گاه تركيب موارد بالا در اختيار قرارمي‌دهد. تحت فشار قرارگرفتن مديران در پذيرش و اعمال تغييرات پيشنهادي از يك سو و مسووليت ايشان در قبال حوزه تحت اختيار به همراه ريسك و ابهام ذاتي گزينه‌هاي پيشنهادي از سوي ديگر اغلب اين افراد را در وضعيت دشوار قرار مي دهد. از اينرو مديران زيادي بدليل ابهام در مورد مقدار ريسك گزينه‌هاي ارائه شده در مطالعات ارزش از قبول انجام اين مطالعات سرباز زده يا در طول مطالعات مقاومت مي‌نمايند. از اثرات اين تصورات مي‌توان به انتخاب گزينه‌هاي كم‌خطرتر و اغلب كم ارزش‌تر، رد گزينه‌هاي خلاقانه، عدم تناسب ريسك در تصميم‌ها و پروژه‌ها و در نهايت تاخير در تصميم‌گيري اشاره كرد. در اين مقاله به اثر بكارگيري مديريت ريسك در مطالعات ارزش و شفاف‌سازي ذهن مديران نسبت به اثرات طرح مبنا و گزينه‌هاي پيشنهادي و اقدامات چهارگانه حذف، تسكين، انتقال و پذيرش ريسك يا تركيبي از اقدامات با اشاره به چند مطالعه موردي بررسي مي‌شود و در نهايت روش پيشنهادي تلفيقي و تحليل کيفي ريسک به کمک AHP را تلفيق مهندسي ارزش با مديريت ريسك بعنوان نتيجه اين نوشتار، ارائه مي‌گردد.
كلمات كليدي: مهندسي ارزش، مديريت ريسك، تحليل ريسك،‌AHP،

1- مقدمه
مديريت ريسك و مهندسي ارزش هر دو پديده‌هاي نوظهور و جديدي در ايران هستند. در ايران از طرفي با توجه به بحران‌هاي مكرر و كمبود روزافزون منابع، مديريت نوين ناگزير از استفاده از تمامي ابزارها و توانايي‌هاي خويش در جهت دستيابي به اهداف مي‌باشد. تقريباً تمام مديران به‌دنبال ابزاري هستند تا خطرات و پيامدهاي ناشي از تصميمات را تا حداقل ممكن كاهش دهد. مديريت ريسك ابزار جديدي است كه در زمان كوتاه توانسته است جايگاه مناسبي براي خود پيدا كند. غير از ابزارهاي كمي‌سازي ريسك كه به‌دليل محاسبات پيچيده مانع فراگيري همگاني آن مي‌شوند، ابزارهاي ساده و بررسي كيفي ريسك، ساده و برآمده از تفكر منطقي مي‌باشد.
تركيب عوامل مختلف طرح در پروژه‌هاي عمراني به صورتي پيش‌بيني شده است كه اغلب ريسك‌ها به عوامل غير‌تصميم‌گير منتقل مي‌شود. با تركيب سه عاملي (كارفرما، مشاور و پيمانكار) كه تركيبي معمول و جا افتاده مي‌باشد، ريسك‌هاي طراحي به مشاور طرح و ريسك‌هاي اجرا به پيمانكار انتقال مي‌يابد. در تركيب‌هاي چهارعاملي ريسك‌هاي مديريتي به مديريت طرح و ريسك‌هاي باقيمانده مديريت به اين دو عامل نيز انتقال مي‌يابد. ظهور مهندسي ارزش و اجباري‌شدن آن در طرح‌هاي پرهزينه و پيچيده، به‌دليل ماهيت دگرانديش آن و تفكر خارج از چهارچوب عادات و روش‌هاي معمول و پذيرفته شده، موقعيت دشواري براي كارفرما ايجاد مي‌كند.
توجه به اين نكته ضروري است كه در فرآيند تصميم‌گيري براي اجراي پروژه‌ها باتوجه به اينكه در كشور ما دولت، كارفرما و تصميم‌گير اجراي بسياري از پروژه‌هاي عظيم مي‌باشد، در بسياري از مواقع محافظه‌كاري و ريسك‌گريزي غيرمنطقي مديران دولتي سبب انتخاب گزينه‌هاي پرهزينه و كم ارزش گرديده است. دليل اين محافظه‌كاري و ريسك‌گريزي معقول ريشه در ريسكي كه مديران از گزينه‌هاي مختلف متصورند، بايد جستجو نمود. اين ريسك‌هاي تصوري به‌همراه عدم آگاهي و دانش نسبت به طرح‌هاي پيشنهادي و ريسك‌هاي عناصر مختلف اين طرح‌ها سبب انتخاب گزينه‌هاي نابهينه و از بين رفتن فرصت‌ها مي‌گردد.

2-تحليل و مديريت ريسك
تعاريف مختلفي از ريسك ارائه شده است كه مي‌توان از مهمترين آن به موارد ذيل اشاره نمود]1[:
1. اتفاق افتادن احتمالات واقعه‌اي نامطلوب
2. رويدادي كه با احتمال شناخته شده‌اي روي مي‌دهد.
3. امكان حادث‌شدن واقعه‌اي نامعين از پيش برنامه‌ريزي نشده كه ماهيتي منفي در آن نهفته (صدمه‌زا و مخرب) بر حسب احتمال وقوع آن واقعه و شدت عوارض و پيامدهاي آن واقعه
4. معياري براي تعيين احتمال و شدت وقوع يك پديده مخرب كه بصورت كمي توسط رابطه ذيل بيان مي‌گردد:
احتمال وقوع* عواقب وقوع = ريسك
مديريت ريسک يكي از بخش‌هاي اصلي و جدانشدني حرفه مهندسي مي‌باشد. اين مديريت، فرآيندي سيستماتيك جهت تعريف، تحليل و پاسخگويي ريسك سيستم‌ها مي‌باشد]2[. وظيفه مديريت ريسك افزايش احتمالات و دوره تكرار رخدادهاي مطل

 

دانلود ارتقاي اثر بخشي مطالعات مهندسي ارزش با استفاده از مديريت ريسك

دریــــافت فایـــل

دریافت تحقیق مطالعات جمعيتي | 19832 alis

تحقیق, مطالعات, جمعيتي

مقدمه
مطالعات جمعيتي
مطالب اين مبحث بدين لحاظ داراي اهميت است كه در پي آن مطالب مربوط به رشد جمعيت- اقتصاد شهر و نهايتاً تعداد جمعيت دانش آموزي شهر يزد بعنوان بخشي از كل جمعيت مطرح خواهد شد.
براساس آمار و ارقام منتشره از طرف سازمان برنامه و بودجه استان يزد از سال 1355 تا سال 1362 جمعيت يزد داراي رشد سريع بوده است كه عواملي از قبيل توالد و مهاجرت در آن نقش مستقيم دارد.
براي مثال،تعداد متولدين سال 1361 شهرستان يزد برابر 10432 نفر بوده است كه اگر تنها متولدين همين سال را در نظر بگيريم،اين گروه با اندكي كاهش در حال حاضر (سال 1376) بعنوان يك بخش كوچك از نسل جوان و نوجوان جامعه شهري مطرح مي باشند.جداول آماري كه در صفحات بعد ارائه شده برآورد ووضعيت گروهاي سني را تا سال 1375 در شهر يزد را مشخص نمود.
آمار ارائه شده نشان مي دهد كه شهر يزد بر خلاف برخي از شهرستانهاي تابعه آن،داراي رشد جمعيتي مثبت بوده و اين بيانگر آن است كه در دهة 70 به بعد اين شهر داراي جامعه اي جوان خواهد بود.
آمتر و ارقامي كه در اين قسمت ارائه مي گردد بر اساس سرشماري بدست آمده و با توجه به آماري كه قبلاً حالت برآوردي داشت به واقعيت نزديكتر است .به جهت آنكه گروه هاي سني جوانان و نوجوانان،مورد نظر ما برنامه ريزي ،براي طراحي مناسب مي باشند ما در اين قسمت تنها به بيان آمار كلي پرداخته و در ادامه بحث به بررسي وضعيت آماري جوانان و نوجوانان خواهيم پرداخت.
جمعيت مرد زن خانوار
297838 157062 140776 63941
جدول شماره 3 – آمار جمعيت ساكن در نقاط شهري استان يزد در سال 1370
جمعيت مرد زن خانوار
357561 184374 173287 80471
جدول شماره 4 – جمعيت ساكن در نقاط شهري استان يزد در سال 1371
1373
سالانه 1374 1375 ميانگين رشد
يزد 324845 343267 362735 17/3%
جدول شماره 5 – مقايسه جمعيت بين سالهاي 73 تا 75 و بيان نرخ رشد جمعيت در نقاط شهري .

آمار جداول فوق نشان داده است كه ميانگين رشد جمعيت شهري استان يزد برابر با 7/2درصد مي باشد .ميانگين رشد جمعيتي كه در طرح جامع براي يزد پيش بيني شده بود برابر 7/5 درصد بوده است.
براساس آخرين آمار اعلام شده جمعيت شهر نشين تنها در شهر يزد و در سال 1375 برابر 322572 نفر بوده است و اين تعداد افراد كه در سطح شهر يزد زندگي مي كنند،شامل افراد بومي و غير بومي با مليت ايراني مي باشند اگر ارقام افراد شهرنشين در سال 1375 را
با سال 1370 مقايسه كنيم(تعداد جمعيت شهر نشين در سال 1370 برابر 275298 بوده است)ملاحظه مي شود كه طي اين 5 سال 47274 نفر به تعداد جمعيت شهر نشين شهر يزد افزوده گرديده است.
وضعيت اقتصادي يزد
توجه به برنامه هاي پيش بيني شده از سوي دولت جمهوري اسلامي ايران،استان يزد بعنوان يكي از قطبهاي اقتصادي كشور در نظر گرفته شده است و بر روي بخش صنعت در اين منطقه تا حدود زيادي برنامه ريزي گرديده است .با نگاهي گذرا به گذشته نه چندان دور يزد، از دهه پنجاه و قبل از آن اين استان عليرغم داشتن پتانسيل مناسب، يكي از استانهاي تقريباً محروم كشور به حساب مي آمده و مردم اين خطه جهت تأمين معاش به كارگاههاي كوچك خانگي يا محله اي روي مي آورده و برخي به حرفه كشاورزي و تعداد اندكي نيز به كسب تجارت پرداخته اند كه دسته دوم (كشاورزان) تعداد آن ها به مراتب از گروه اول و سوم بيشتر بوده است.
به غير از گروه كشاورزان كه در روستاها و حومه شهر و حتي در برخي محله ها ساكن بودند اكثر مردم به مشاغلي از قبيل شّعْر بافي (پارچه بافي)،ترمه بافي،قالي بافي،و برخي از مشاغل مي پرداخته اند.
در دهة 50 و نيز پس از پيروزي انقلاب اسلامي در برنامه هاي اقتصادي دولت تصميم بر اين گرفته شد كه يزد بعنوان قطب صنعتي كشور مطرح و بدليل كمي آب و كمبود نزولات آسماني و نيز به لحاظ به صرفه نبودن،بخش كشاورزي به حداقل برسد.
از ديگر عوملي كه در شكل گيري اقتصاد يزد نقش مؤثري را ايفا نموده است،معدني مي باشد كه در نقاط مختلف استان پراكنده هستند.
وجود اقتصادي نسبتاً مطلوب و ذخائر زير زميني موجود در يزد باعث گرديده كه اين استان يكي از ممتازترين استانها از نظر ميزان درصد بيكاري باشد.بطوريكه بر اساس آمار اعلام شده در سال 1355 از تعداد 97868 نفر بالاي جمعيت بالاي 10استان 39400 نفر فعال اقتصادي (توليد كننده) بوده اند بعبارتي درصد فعالان اقتصادي استان يزد در سال 1355 برابر 3/40 در صد و نيز در همين سال 7/59 درصد غير فعال (غير توليد كننده) بوده اند.گروهي كه از آنها بعنوان غير فعال اقتصادي نام برده مي شود عبارتند از :زنان خانه دار-دانش آموزان-بازنشستگان و…
تعداد افرادي كه در همين سال(1355) بدون كار و يا بدون درآمد بوده و بناچار ما آن ها را جزء غير فعال اقتصادي محسوب نموده ايم برابر 12691 نفر بوده است همجنين آمار گيري انجام شده در سال 1370 نشان مي دهد كه از تعداد 482445 نفر جمعيت ده سال به بالاي استان تعداد 206236 نفر شاغل و نيز فعال اقتصادي بوده اند كه از اين تعداد 48993 نفر دانش آموز،تعداد 129040نفر خانه دار و تعداد 413 نفر بيكار بوده اند ملاحظه مي شود كه سياستهاي اقتصادي دولت مبني بر صنعتي كردن اين نقطه از كشور باغث گرديده كه از تعداد 12691 نفر بيكار كه در سال 1355 ما به 413 نفر بيكار در سال 1370 برسيم،البته لازم به ذكر است كه از اين تعداد جمعيت بيكار (413نفر) حدود 3 درصد از آن ها داراي تحصيلات عاليه بوده اند.
آمار و جمعيت شاغلان به تحصيل در استان يزد
اگر بر اين باور باشيم كه سطح فرهنگ هر جامعه با تعداد افراد با سواد آن رابطه مستقيم دارد پس بايد بپذيريم كه استان يزد يكي از مناطقي است كه در سطح كشور داراي فرهنگي غني مي باشد، گذشته تاريخي اين شهر نشان دهنده آن است كه از دل كويري آن انسانهايي برخاسته اند كه روحي دريايي داشته اند. جاي دارد در اين قسمت از بزرگان اين خطه چون: آيت ا… حائري يزدي كه از پيشكسوتان تأسيس مدارسس علمي و نيز بنيانگذار مدرسه فيضه قم بودند، آيت ا.. محقق داماد، شادروان وحشي بافقي، روانشاد فرخي يزدي، مرحوم ملاعبدا.. بهابادي (مدرس يزدي)، مرحوم خواجه رشيد الدين ميبدي و ده ها بزرگ ديگر كه چون ستارگان درخشان، كه نه تنها در آسمان شفاف كوير كه در پهنه ايران درخشيده اند ياد كرده باشيم.
…. آمار و اطلاعات موجود نشان مي دهد كه ت

 

دانلود تحقیق مطالعات جمعيتي

دریــــافت فایـــل

دریافت تحقیق تاثير مطالعات غير درسي با پيشرفت درس فارسي دانش آموزان كلاس اول ابتدايي | 22160 alis

تحقیق, تاثير, مطالعات, غير, درسي, با, پيشرفت, درس, فارسي, دانش, آموزان, كلاس, اول, ابتدايي

چكيده
موضوع: تاثير مطالعات غير درسي با پيشرفت درس فارسي دانش آموزان كلاس اول ابتدايي- مدرسه : الغدير
مطالعات غيردرسي دانش آموزان مانند خواندن مجله كودك و كتابهاي داستاني كه با توجه به سن، علاقه و استعداد و آموزنده با همكاري معلم و اولياء دانش آموزان و به انتخاب كودكان براي فرزندان تهيه مي شود، مي تواند به عنوان يك رسانه آموزشي باشد تا كودك ضمن مطالعه و شناخت بيشتر محيط پيرامونش تجارب ارزنده اي را كسب نمايد. طبق تحقيقات پرلز2001 مطالعه موجب تقويت انگيزه هاي دروني، يادگيري عميق تر، و كاربرد آموخته هاي كودكان د ر موقعيت هاي جديد مي شود، به همين خاطر مولانا فرموده اند:
مرد خردمند هنرپيشه را عمود و بايست در اين روزگار
تا يكي را تجربه آموختن و دگر تجربه بستن به كار
بنابراين تجارب نگارنده در بررسي هاي گوناگون حاكي از اين امر است كه از طريق تلفيق فارسي با مطالعات غير درسي است كه افق هاي جديدي در ذهن كودكان تابيده مي شود و به قول لئوناردداوينچي بينش و بصيرت كسب مي گردد. روش تحقيق اين پژوهش شبه آزمايشي است. جامعه آرماني 20 نفر دانش آموز دختر و پسر كلاس اول ابتدايي است كه به صورت غير تصادفي انتخاب شده اند. 10نفر به عنوان گروه گواه و 10 نفر گروه آزمايش به صورت مختلط ابزار گرد آوري اطلاعات نتايج فعاليت هاي خوانداري و نوشتاري اين دو گروه است و تجزيه و تحليل اطلاعات حاصله از گروه آزمايش.
اصلاحات كليدي:
اهميت و اهداف فارسي در دوره ابتدايي- رسانه هاي آموزشي- هدف مطالعات غيردرسي
مقدمه:
بهبودمسائل تعليم و تربيت همواره ا زدغدغه هاي تاريخ زندگي بشريت بوده.بايد رويكردهاي نوين تربيتي بر ديدگاه فعال و توسعه يافته باشند ت توانايي همگامي با فناوري و ارتباطات نوين را داشته باشد. يادگيري عميق موضوعات درسي كمك به پرورش شهرونداني خواهد كرد كه ابعاد مختلف توانائيهاي آنان همچون خودشكوفايي، خلاقيت، استدلال و… شكوفا شوند چرا كه تجارب قبلي مبناي ادراكات،طرزتفكر و رفتار است. در دنيايي كه هر روز پيچيده تر مي شود شاگردان مدرسه نيازمندند كه بيشتر و بهتر درباره محيط خود بياموزند چون امكان آموختن چون امكان آموختن از طريق تجربه دست اول در همه موارد وجود ندارد،لذا دانش آموزان با مطالعات غير درسي است كه مي توانند به مسائل و مجهولات پر رمز و راز علمي و غير علمي نگاهي دقيق داشته باشند. البته نبايد شروع آموزش با فشار و اجبار توام باشد،چنانكه كودكي آمادگي لازم را از خود نشان ندهد بايد اين فعاليت را به تعويق انداخت،در غير اين صورت كودك با شكست و ناكامي مواجه مي شود و در زمان مناسب هم پيشرفت لازم را نخواهد داشت. خواندن زماني تحقق مي يابد كه دانش آموزان بتواند حروف را به طور صحيح با هم تركيب كند و كلمه عبارت را خوب و روان بخواند و آنرا درك كند.
اگر خواهان تربيت دانش آموزان خلاق،متفكر،مستقل و كنجكاو هستيم و اگر در پي كشف علل كاهش افت تحصيلي و ارتقاء انگيزه پيشرفت تحصيلي آن ها بايد برنامه ريزي درسي را به سمت توسعه ذهني و گسترش ظرفيت انديشيدن سوق دهيم كه يكي از اين شيوه ها نهادينه شد فرهنگ مطالعه در زندگي دانش آموزان است.
اهميت فارسي در دوره ي ابتدايي:
جان ديويي و فرير معتقدند: انسان از طريق خواندن به خود آگاهي و شعور اجتماعي مي رسد1 ان

 

دانلود تحقیق تاثير مطالعات غير درسي با پيشرفت درس فارسي دانش آموزان كلاس اول ابتدايي

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت طراحی مطالعات مشاهده ای | 26994 alis

پاورپوینت طراحی مطالعات مشاهده ای,پاورپوینت, طراحی ,مطالعات, مشاهده ای,

نوع فایل.ppt: (قابل ويرايش و آماده پرينت)
تعداد اسلاید : 23 اسلاید

قسمتی از متن.ppt:

توصیفی: Case Series* Case Report*
طراحی مطالعات مورد شاهدی
توجه کنیم به :
* چه مواقعی مورد شاهدی طراحی کنیم ؟
* انتخاب وتعیین مورد
* انتخاب وتعیین شاهد
* انتخاب وتعیین مواجهه
*خطاهای محتمل
* طراحی اخلاقی
* نمونه گیری و تعیین حجم نمونه
چه مواقعی مورد شاهدی طراحی کنیم ؟
* بیماری نادر
* بررسی چند عامل خطر به طور همزمان
* بودجه وزمان
*پیگیری؟
مورد ها :
تعریف پیامد یا بیماریObjective & Reliable*
شاهد ها
نحوه انتخاب :
_ تصادفی
_ همسان سازی

 

دانلود پاورپوینت طراحی مطالعات مشاهده ای

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت رابطه آمار و مطالعات جمعيتي | 27373 alis

پاورپوینت رابطه آمار و مطالعات جمعيتي,پاورپوینت, رابطه, آمار, و, مطالعات ,جمعيتي,

نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلاید : 11 اسلاید

قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :

رابطه آمار و مطالعات جمعيتي :
● در ذهن انسانهای اولیه
● در پیدایش جمعیت شناسی
● در رابطه با تعاریف جمعیت شناسی
● در رابطه با موضوع و محتوای جمعیت شناسی
قدمت، تنیدگی و همپیوندی آمار و جمعیت
الف – در ذهن انسانهای اولیه:
انعکاس ساده جمعیت و آمار درنگاره های بر جای مانده از انسان هوشمند
شروع نگاره ها با تصاویر ساده انسان ها
افزایش درک تعداد در سیر تکاملی نگاره ها
تقدم شناخت انسان بر مفاهیم آماری بر پایه یافته های جمعیت شناسی تاریخی
توجه روز افزون به محیط پیرامونی و هستی های آن
تجسم انسان به عنوان مرکز هستی
ب – در رابطه با پیدایش جمعیت شناسی :
جمعیت شناسی دانشی نو بر پایه اندیشه های کهن
زمینه های متفاوت در مطالعات جمعیتی
تعداد، توزیع و تحول
مسائل ، تکوین وچگونگی موضوعی
1662، جان گرانت : مرحله آغازین مطالعات

 

دانلود پاورپوینت رابطه آمار و مطالعات جمعيتي

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت مطالعات ژئوالکتریک | 28152 alis

پاورپوینت مطالعات ژئوالکتریک,پاورپوینت, مطالعات, ژئوالکتریک,

نوع فایل: power point

قابل ویرایش13 اسلاید

قسمتی از اسلایدها:

هدف روش مقاومت ويژه الكتريكي، شناسايي ناهمگنی‌های مقاومت ويژه

در زير زمين می‌باشد. بنابراين، هرچه اندازه اين ناهنجاری‌ها بزرگ‌تر باشد امكان شناسايي آن‌ها توسط روش مقاومت ويژه الكتريكي بيشتر خواهد بود.

هدف از اکتشاف آب زیرزمینی:

تعيين ضخـامت رسوبات آبرفتي

تعيين و تفكيك رسوبات آبـرفتي درشت دانه و ريزدانه

شناسـایی گسل ها و زون های خـرد شده

جمع آوری داده های صحرایی مورد نیاز با دستگاه های ژئوالکتریک که در انواع مختلف داخلی و خارجی وجود دارد

مدلسازی و انجام کارهای نرم افزاری که مهم ترین نرم افزارها در این پردازش ها IPI2WIN-Res1dinv است.

بررسی و تفسیر نتایج به دست آمده تا ارائه نقطه حفاری مناسب

فهرست مطالب و اسلایدها:

مقدمه

روش کار

آرایه مورد استفاده

نرم افزارهای مورد استفاده

نتیجه گیری و پیشنهادات

 

دانلود پاورپوینت مطالعات ژئوالکتریک

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت آموزش درس پانزدهم ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی (سفری به شهر باستانی کرمانشاه | 28702 alis

مطالعات ,اجتماعی,پاورپوینت,مطالعات اجتماعی,پاورپوینت مطالعات اجتماعی چهارم,پاورپوینت مطالعات چهارم,پاورپوینت اجتماعی چهارم,

اولیای محترم نیز می توانند جهت کسب آمادگی برای یادگیری بهتر فرزندانشان و همچنین مرور دوباره درس ، از این فایل آموزشی در منزل استفاده نمایند .

آموزش های ارائه داده شده در این فایل کاملاَ مطابق متن درس 15 کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی می باشد .

 

دانلود پاورپوینت آموزش درس پانزدهم ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی (سفری به شهر باستانی کرمانشاه

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت آموزش درس چهاردهم ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی (سفری به شهر باستانی کرمانشاه | 28701 alis

مطالعات ,اجتماعی,پاورپوینت,مطالعات اجتماعی,پاورپوینت مطالعات اجتماعی چهارم,پاورپوینت مطالعات چهارم,پاورپوینت اجتماعی چهارم,

اولیای محترم نیز می توانند جهت کسب آمادگی برای یادگیری بهتر فرزندانشان و همچنین مرور دوباره درس ، از این فایل آموزشی در منزل استفاده نمایند .

آموزش های ارائه داده شده در این فایل کاملاَ مطابق متن درس 14 کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی می باشد .

 

دانلود پاورپوینت آموزش درس چهاردهم ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی (سفری به شهر باستانی کرمانشاه

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت آموزش درس دهم ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی (مورخان چگونه گذشته را مطالعه می | 28700 alis

مطالعات ,اجتماعی,پاورپوینت,مطالعات اجتماعی,پاورپوینت مطالعات اجتماعی چهارم,پاورپوینت مطالعات چهارم,پاورپوینت اجتماعی چهارم,

پاورپوینت آموزش درس دهم ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی (مورخان چگونه گذشته را مطالعه می کنند؟) ، تشکیل شده از 10اسلاید زیبا و جذّاب ، جهت تدریس در کلاس هوشمند توسط معلم کلاس ششم طراحی شده است.

 

دانلود پاورپوینت آموزش درس دهم ، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی (مورخان چگونه گذشته را مطالعه می

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت آموزش درس نهم، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی ( نخستین شهر ها چگونه بوجود آمده ان | 28699 alis

مطالعات ,اجتماعی,پاورپوینت,مطالعات اجتماعی,پاورپوینت مطالعات اجتماعی چهارم,پاورپوینت مطالعات چهارم,پاورپوینت اجتماعی چهارم,

پاورپوینت آموزش درس نهم، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی ( نخستین شهر ها چگونه بوجود آمده اند؟ ) ، تشکیل شده از 30 اسلاید رنگارنگ و جذّاب ، جهت تدریس در کلاس هوشمند توسط معلم کلاس ششم طراحی شده است .

 

دانلود پاورپوینت آموزش درس نهم، کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی ( نخستین شهر ها چگونه بوجود آمده ان

دریــــافت فایـــل