خلاصه روانشناسی پرورشی نوین

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری شناختی، خبرپردازی: نظام یاد)

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هفتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری شناختی، خبرپردازی: نظام یاد) دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,,نظریه های یادگیری شناختی,خبرپردازی, نظام یاد,نظریه سطوح پردازش,نظریه پردازش توزیع موازی

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری شناختی، خبرپردازی: نظام یاد) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 35 اسلاید: 

بخشی از متن:
نظریه سه مرحله ای خبرپردازی 
یکی از نظریه های باسابقه و شناخته شده خبرپردازی به نظریه با الگوی سه مرحله ای اتکینسون و شیفرین (۱۹۶۸) شهرت دارد. این الگو در شکل ۱-۷ نشان داده شده است.  
شکل داخل پاورپوینت 
ثبت حسی 
 نخستین مرحله خبرپردازی است. به ثبت حسی، گاهی مخزن حسی و حافظه حسی نیز گفته می شود. 
گیرنده ها اجزای نظام حسی مربوط به دیدن، شنیدن، چشیدن، بوییدن و لمس کردن هستند. نظام کلی گیرنده ها را ثبت حسی مینامند. 
ثبت حسی منطبق با حس بینایی را مخزن تصویری و ثبت حسی منطبق با حس شنوایی را مخزن پژواکی نامیده اند. 

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری سازنده گرایی) نوشته علی اکبر سیف

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری سازنده گرایی) نوشته علی اکبر سیف دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,فصل هشتم 8,سازنده گرایی,نظریه های یادگیری سازنده گرایی,نظریه سازنده گرایی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری سازنده گرایی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 24  اسلاید:

بخشی از متن:

سازنده گرایی 
سازنده گرایی به گونه های مختلفی تعریف شده است، اما همه آنها بر نقش فعال یادگیرنده در درک و فهم و ساختن دانش تأکید کردهاند. 
از جمله در واژه نامه روانشناسی آکسفورد’ آمده است که سازنده گرایی ’اندیشه ای است که طبق آن ادراکات، یادها، و سایر ساختهای ذهنی پیچیده به طور فعال توسط فرد و در ذهن او ساخته می شوند، نه اینکه از بیرون به درون ذهن می آیند
بنا به گفته سانتروک (۲۰۰۴)، سازنده گرایی یک رویکرد یادگیری است که بر فعال بودن یادگیرنده در ساختن دانش و فهم تأکید می کند
همچنین شانک (۲۰۰۰) گفته است سازنده گرایی یک دیدگاه روانشناختی و فلسفی است که طبق آن افراد بیشتر آنچه را که یاد می گیرند و می فهمند خود می سازند و شکل می دهند.

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل بیست و دوم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (ارزشیابی پیشرفت تحصیلی) نوشته علی اکبر سیف

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل بیست و دوم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (ارزشیابی پیشرفت تحصیلی) نوشته علی اکبر سیف دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,ارزشیابی پیشرفت تحصیلی,فصل بیست و دوم 22

پاورپوینت فصل بیست و دوم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (ارزشیابی پیشرفت تحصیلی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 38 اسلاید:

بخشی از متن:
چگونگی انجام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی عبارت است از مقایسۀ نتایج به دست آمده از سنجش عملکرد یادگیرندگان با هدفهای آموزشی یا هدفهای یادگیری و تصمیم گیری در این باره که آیا فعالیتهای آموزشی معلمان و کوششهای یادگیری دانش آموزان یا دانشجویان موفقیت آمیز بوده اند و به چه میزانی. کروکشانک، جنکینس، و متکالف (۲۰۰۶)
‘هدف از سنجش یا اندازه گیری فراهم آوردن اطلاعات ضروری برای داوری کردن دربارۀ ‘خوبی’ یا کیفیت عملکردهای دانش آموزان و دانشجویان است. این فرایند استفاده از اطلاعات به دست آمده از سنجش یادگیری برای تصمیم گیری فوق ارزشیابی نامیده می‌شود’ (ص ۲۷۹)
ارزشیابی به سنجش وابسته است. پس، هر چه نتایج سنجش یادگیری دقیق تر و کامل تر باشند، ارزشیابی به عمل آمده بر اساس آنها نیز به همان نسبت دقیق تر و معتبرتر خواهد بود. برای تشخیص اینکه داده ها یا نتایج حاصل از سنجش یادگیری از چه میزانی از دقت و صحت برخوردارند، صاحب نظران سنجش و ارزشیابی شاخص هایی به دست داده اند.

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل بیست و یکم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (سنجش یادگیری) نوشته علی اکبر سیف

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل بیست و یکم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (سنجش یادگیری) نوشته علی اکبر سیف دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,سنجش یادگیری,فصل بیست و یکم 1

پاورپوینت فصل بیست و یکم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (سنجش یادگیری) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 66 اسلاید:

بخشی از متن:
سنجش و ارزشیابی آخرین حلقه از زنجیرۀ فعالیتهای آموزشی معلم را تشکیل میدهند و تکمیل کنندۀ سایر فعالیتهای او به حساب می آیند.
معلم، در این مرحله از کار خود، به کمک روشها و فنون مختلف، به سنجش فرایندها و فراوده های یادگیری دانش آموزان اقدام می کنند، و با توجه به نتایج حاصل دربارۀ کم و کیف پیشرفت آنان در یادگیری و توفیق خود در آموزش به داوری می پردازد.
تعریف سنجش
می توان سنجش را به عنوان کاریست فعالیتهای مربوط به گردآوری اطلاعات مورد نیاز برای تصمیم گیری دربارۀ دانش آموزان و دانشجویان تعریف کرد.
سنجش به فرایند درک آنچه دانش آموزان یا دانشجویان یاد گرفته اند گفته می شود. (اٌدانل، ریو، و اسمیت، 2007، ص 428).
سنجش یک مفهوم کلی است و همۀ راهها و روشهای جمع آوری اطلاعات دربارۀ عملکرد یادگیرندگان را شامل میشود.
چایلد (2004) می گوید ‘ سنجش یک اصطلاح چندوجهی است که دربرگیرندۀ همۀ فرایندها و فراورده هایی است که ماهیت و میزان یادگیری دانش آموزان را نشان می دهد ‘ (ص 361).
بنا به گفتۀ اِگِن و کاوچاک (2009)، ‘سنجش کلاسی یعنی همه فرایندهای مربوط به تصمیم گیری دربارۀ پیشرفت یادگیری دانش آموزان’ (ص 434).

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل بیستم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (اداره کلاس درس آموزش به کمک روشهای تغییر رفتار)

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل بیستم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (اداره کلاس درس آموزش به کمک روشهای تغییر رفتار) دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,اداره کلاس درس آموزش , روشهای تغییر رفتار,فصل بیستم 20

پاورپوینت فصل بیستم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (اداره کلاس درس آموزش به کمک روشهای تغییر رفتار) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 54 اسلاید:

بخشی از متن:

تعریف و اهمیت ادارۀ کلاس درس
کلاسهایی که به خوبی اداره می شوند بهترین فرصتهای یادگیری را برای دانش آموزان فراهم می آورند. از این رو، همۀ صاحب نظران در تعریف خود از ادارۀ کلاس درس بر ایجاد محیطهای سالم و فرصتهای مناسب یادگیری تأکید کرده اند.
مورد استفاده قرار دادن فنون ایجاد و حفظ یک محیط سالم و خالی از مشکلات رفتاری
اقداماتی که معلم برای ایجاد و حفظ یک محیط یادگیری سازنده به کار می گیرد.
استفاده از تدابیر و روشهای مورد نیاز برای ایجاد و حف محیطی که در آن آموزش و یادگیری صورت پذیرد.
ایجاد و حفظ یک محیط کلاسی منشأ یادگیری و پیشرفت
اصطلاحی که همراه با ادارۀ کلاس درس به کار می رود برقراری (حفظ) انضباط است. برقراری انضباط به اقدامهایی گفته می شود که از سوی معلم و سایر مسئولان آموزشگاه ‘به منظور جلوگیری از وقوع رفتارهای مشکل آفرین یا در پاسخبه رفتارهای مشکل آفرین، به منظور کاهش میزان وقوع آنها در آینده، صورت می پذیرد.’
ادارۀ صحیح کلاس درس از مسائل مهم آموزشی است، زیرا معلم از این طریق می تواند رفتارهای مخرب و مزاحم را اصلاح نماید و با ایجاد محیطی آرام و بدون تنش و درگیری شرکت دانش آموزان را در فعالیتهای یادگیری افزایش دهد. همچنین ادارۀ صحیح کلاس و فراهم آمدن جوّ مشارکت و صمیمیت در محیط آموزشی بر سطح انگیزشِ یادگیری دانش آموزان می افزاید.

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل نوزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش یادگیرنده محور) نوشته علی اکبر سیف

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل نوزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش یادگیرنده محور) نوشته علی اکبر سیف دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,آموزش یادگیرنده محور ,فصل نوزدهم 19

پاورپوینت فصل نوزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش یادگیرنده محور) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:

تعریف آموزش یادگیرنده-محور
منظور از آموزش یادگیرنده – محور آموزشی است که در آن یادگیرندگان، به کمک معلم، مسئولیت درک و فهم مطالب را خود به عهده می گیرند (اگن و کاو چاک، ۲۰۰۱، ص ۵۵۵). نام دیگر آموزش یادگیرنده- محور آموزش غیرمستقیم است. بنا به گفته فتسکو و مککلور (۲۰۰۶) آموزش غیر مستقیم مورد استفاده معلمانی قرار می گیرد که ترجیح میدهند مطالب را از دانش آموزانشان بیرون بکشند. مثلا، این معلمان تجارب یا اطلاعاتی در اختیار دانش آموزان میگذارند و به آنان کمک می کنند تا خودشان به نتیجه گیری برسند’ (ص ۹).
فتسکو و مککلور (۲۰۰۶) ویژگیها یا اصول مشترک همه روشهای آموزشی یادگیرنده- محور را به صورت زیر بیان کرده اند:

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هجدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش مستقيم) نوشته علی اکبر سیف

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هجدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش مستقيم) نوشته علی اکبر سیف دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,آموزش معلم محور,آموزش مستقيم,فصل هجدهم 18

پاورپوینت فصل هجدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش مستقيم) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 38 اسلاید:

بخشی از متن:

افزون بر روش سخنرانی، آموزش معلم – محور شامل روشهای دیگری است که عموما روشهای آموزش مستقیم’ نام گرفته اند.
هر چند که آموزش به کمک سخنرانی را می توان یکی از روشهای آموزش مستقیم به حساب آورد، اما گروهی از روانشناسان پرورشی و متخصصان آموزشی (از جمله روزنشاین و مایستر، ۱۹۹۵؛ سانتروک، ۲۰۰۴؛ کروکشانک، جنکینس، و متحالف، ۲۰۰۶؛ و وولفلك، ۲۰۰۷) سخنرانی را نوع خاصی از آموزش معلم محور می دانند و نوع دیگر آن را آموزش مستقیم نامیده اند.
تعريف و ويژگي‏هاي آموزش مستقيم
أدانل، ریو، و اسمیت (۲۰۰۷) از آموزش مستقیم تعریف زیر را به دست داده اند: ’یک شکل نظام مند آموزش که برای ایجاد تسلط در دانش آموزان در ارتباط با دانش و مهارتها مورد استفاده قرار می گیرد.
به نظر، اسنومن، مککاون، و بایلر (۲۰۰۹)، ”فلسفه زیربنای آموزش مستقیم این است که اگر دانش آموزان یادنمی گیرند به این علت است که معلمان به آنها خوب آموزش نمی دهند“.
مويجس و رینالدز (۲۰۰۲) آموزش مستقیم را نوعی آموزش میدانند که در آن معلم به طور فعال در انتقال محتوای درس به دانش آموزان کل کلاس اقدام می کند.
وولفلک (۲۰۰۷) در توضیح آموزش مستقیم می گوید در دهه های ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ میلادی یک انفجار پژوهشی اتفاق افتاد که تأكید آن بر آموزش اثربخش بود. نتایج این رویداد یک الگوی آموزشی را پدید آورد که بر بالا بردن سطح یادگیری دانش آموزان تأکید می کرد.

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,فصل هفدهم,آموزش معلم محور,آموزش به کمک سخنرانی

پاورپوینت فصل هفدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (آموزش معلم محور آموزش به کمک سخنرانی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم اسلاید:

بخشی از متن:

فعالیتهای آموزشی معلمان که به منظور کمک به یادگیری دانش آموزان انجام می گیرند روشهای آموزشی نام دارند.
معلمان از طریق اجرای روشهای آموزشی محیطهای مناسب یادگیری را فراهم می آورند و کوششهای لازم را برای کمک به یادگیری دانش آموزان و هدایت فعالیتهای آنان انجام می دهند.
روشهای آموزشی مورد استفاده معلمان بسیار متنوع اند. با این حال، متخصصان آموزشی برای سهولت مطالعه، آنها را در دسته های مختلفی قرار دادهاند. یک دسته از معروفترین آنها روشهای آموزش معلم محور است.
تعریف آموزش معلّم-محور
منظور از آموزش معلم – محور آموزشی است که در آن فعالیتهای آموزش و یادگیری عمدتا به وسیله معلم هدایت می شوند.
نام دیگر آموزش معلم – محور آموزش هدایت شده به وسیله معلم’ است. معروف ترین روش آموزش معلم محور سخنرانی است.

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,طبقه بندی هدف های آموزشی,فصل شانزدهم 16

پاورپوینت فصل شانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طبقه بندی هدف های آموزشی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 35 اسلاید:

بخشی از متن:

میدانیم که هدف آموزش کمک به ایجاد یادگیری در دانش آموزان و دانشجویان است. اما یادگیری موضوع مشخص و واحدی نیست، بلکه تقریبا همه فعالیتهایی که ما در طول زندگی انجام میدهیم از تجارب یادگیری مان سرچشمه می گیرند. ما موضوعهای مختلف در سی و غیر درسی مانند حساب، فیزیک، شیمی، ادبیات، هنر، علوم دینی، آداب و رسوم، طرز معاشرت، و غیره را یاد می گیریم

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی دارای نکات کلیدی خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,طراحی آموزشی, هدف‏های آموزشی, ,آمادگی برای یادگیری,فصل پانزدهم 15

پاورپوینت فصل پانزدهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (طراحی آموزشی، هدف‏های آموزشی، و آمادگی برای یادگیری) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 38 اسلاید:

بخشی از متن:

تعریف و اهمیت طراحی آموزشی
طراحی آموزشی با طراحی آموزش را می توان به عنوان انتخاب، تولید، و برنامه ریزی فعالیتهایی که به یادگیرندگان در یادگیری کمک می کند تعریف کرد. گروهی از صاحب نظران به جای طراحی آموزشی از اصطلاح برنامه ریزی آموزشی استفاده می کنند و آنها را کمابیش معادل به کار می برند.
از جمله فتسکو و مککلور (۲۰۰۵) گفته اند زمانی که شما، به عنوان معلم، برای درسهای روزانه، واحدهای درسی (چند درس بر روی هم)، و برنامه های آموزشی برای دانش آموزان خود برنامه ریزی می کنید درگیر فرایند طراحی آموزشی هستید‘‘.
کروکشانک، جنکین، و متکالف (۲۰۰۶) برنامه ریزی آموزشی را به صورت زیر تعریف کرده اند: ‘فرایندی که توسط آن معلم تصمیم می گیرد که (۱) چه چیزی را آموزش بدهد، (۲) چگونه آن را آموزش بدهد، و (۳) چگونه تعیین کند که دانش آموزان در یادگیری موفق بوده و از آن راضی اند‘‘.

دانلود مستقیم فایل

فوریه 3, 2022 by روانشناسی و روانپزشکی 0

پست های تصادفی