کاملترین فایل پاورپوینت فصل دهم کتاب روان شناسی یادگیری (چشم انداز های جدید در یادگیری) نوشته پروین کدیور

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روش‌ها و نظریه‌های مشاوره گروهی جرالد کوری (گروه درمانی با رویکرد وجودی | 24017 alis

نظریه‌های مشاوره گروهی ,جرالد کوری,گروه درمانی,وجودگرایی , رویکرد وجودی,پاورپوینت گروه درمانی با رویکرد وجودی, روش ها ونظریه های مشاوره گروهی,پاورپوینت گروه درمانی ,رویکرد وجودی ,پاورپوینت نظریه های مشاوره گروهی,پاورپوینت

پاورپوینت فصل دهم کتاب روش‌ها و نظریه‌های مشاوره گروهی نوشته جرالد کوری (گروه درمانی با رویکرد وجودی) ترجمه: فائزه عسکری، مریم خدابخشی، مهرنوش دارینی، فرناز عسکری در قالب pptx و در حجم 31 اسلاید:


بخشی از متن:

وجودگرایی شاخه ای ازعلم فلسفه می باشد که برای نخستین بار در اروپا توسط مارتین هایدگر وسارتر بیان شد. البته آنها هرگز خود را روان شناس نمی دانستند واین نظریه در حوزه فلسفه توسط  بزرگترین فلاسفه قرن 19 و20 مطرح شد.

درمان وجودی به عنوان بهترین رویکرد فلسفی در درمان مانند روش های دیگر درمانی مبتنی بر یک اصول و مدل سیتماتیک نیست،بلکه بیشتررویکردی فلسفی وانتزاعی در مورد جهان اطراف فرد و جهان خود فرد می باشد.

روان درمانی وجودی به معنا و موضوعات مهم زندگی می پردازد و مفاهیمی مانند مرگ و زندگی،آزادی،مسولیت پذیری در قبال خود و دیگران ومعنا یابی را دربردارد.روان درمانی وجودی بیش از درمان های دیگر به آگاهی انسانها پرداخته و آنها را وا می دارد تا آن سوی مشکلات و وقایع روزمره را ببینند.در این نظریه انسان ها آزاد هستند تا انتخاب کنند وطرحی را برای زندگی خود بریزند ومسول رفتار خود باشند.

روان درمانی وجودی از پدیدارشناختی تاثیر پذیرفته وتوسط فرانکل و رولومی گسترش یافته. گروه وجودی مانند یک جهان کوچک در درون جهان بزرگتری که ما در آن زندگی می کنیم می باشد.بدین صورت که در یک گروه وجودی اعضا یکدیگر را ملاقات می کنند و در دغدغه ها و نگرانی های وجودی شان سهیم می شوند.دریک گروه وجودی ،اعضا تعهد می دهند که در سفری به مدت یک عمر به خود اکتشافی (خودکاوشی=باعث آگاهی بیشتر افراد می شود). این سفر سه هدف عمده را دربر می گیرد:  توانا کردن افراد برای اینکه با خودشان رو راست و صادق باشند – دیدگاه خودشان را از جهان اطراف گسترش دهند. – معنایی برای حال وزندگی آینده خود درنظر بگیرند. 

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روش‌ها و نظریه‌های مشاوره گروهی جرالد کوری (گروه درمانی با رویکرد وجودی

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی عمومی وین ویتن (رشد انسان در گسترده عمر) | 29073 alis

پاورپوینت فصل دهم,روانشناسی عمومی وین ویتن,رشد انسان در گسترده عمر, کتاب روانشناسی عمومی وین ویتن,یحیی سید محمدی,خلاصه روانشناسی عمومی وین ویتن,پاورپوینت فصل 10 ,وین ویتن,روانشناسی عمومی,ppt وین ویتن

پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی عمومی نوشته وین ویتن (رشد انسان در گسترده عمر) ترجمه یحیی سید محمدی در قالب pptx و در حجم 44 اسلاید: 

بخشی از متن:  
رشد انسان در گسترده عمر: 
رشد زنجیره ای از تغییرات مرتبط با سن است که وقتی فرد از لقاح تا مرگ پیش می رود،  روی می دهند. 
رشد فرایندی منظم و تراکمی است که هم تغییرات زیستی و هم رفتاری را شامل می شود.  توانایی نو یافته نوباوه در چنگ زدن اشیا،  تسلط تدریجی کودک بر دستور زبان،  و جهش رشد جسمانی نوجوان،  پای بندی فرد بزرگسال به یک شغل،  و انتقال او به نقش پدربزرگ– مادربزرگ، همگی بیانگر رشد هستند.
‘توجه’
برای دریافت پاورپوینت کل کتاب روی لینک زیر کلیک کنید:
و برای دریافت سایر فصول کتاب روی لینک زیر کلیک کنید:

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی عمومی وین ویتن (رشد انسان در گسترده عمر)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی اجتماعی (رفتار در گروهها) نوشته لوک بدار | 29104 alis

خلاصه روانشناسی اجتماعی,لوک بدار,ژوزه دزیل,لوک لامارش,حمزه گنجی,ادراک اجتماعی ,پاورپوینت روانشناسی اجتماعی,خلاصه کتاب, روانشناسی اجتماعی لوک بدار,ppt روانشاسی اجتماعی حمزه گنجی,دانلود کتاب روانشناسی اجتماعی,فصل دهم,رفتار در گروهها,عملکرد گروه ها

پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی اجتماعی (رفتار در گروهها) نوشته لوک بدار، ژوزه دزیل و لوک لامارش ترجمه حمزه گنجی در قالب pptx  و در حجم 28 اسلاید: 

بخشی از متن: 

مقدمه 
زندگی گروهی و کارگروهی در سرگرمی ها و چه در انجام دادن کارهای روزمره در موجودیت ما جایگاهی بسیار مهم دارد همه در درون گروهی متولد می شویم که خانواده می نامیم به تدریج که زمان رفتن به مهد کودک و آمادگی فرا می رسد به گروه هایی وارد می شویم که از همسالان و به شکل اختیاری تشکیل می‌شوند و حتی تقریباً کل زندگی خود را به این ترتیب اداره می‌کنیم که در سازمانهای دولتی و غیر دولتی و حتی در مشاغل آزاد به صورت گروهی کار می کنیم.

بنابراین گروه عامل بسیار مهم اجتماعی شدن است یادآوری می کنیم که به نظر اکثر روانشناسان اجتماعی خود پیش از هر چیز انعکاس تصویری است که دیگران به ما برمی گرداند.

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی اجتماعی (رفتار در گروهها) نوشته لوک بدار

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی نوشته علی دلاور (پژوهش در عمل) | 29186 alis

روش تحقیق در روانشناسی,روش تحقیق در علوم تربیتی ,کتاب روش تحقیق,خلاصه روش تحقیق علی دلاور,پاورپوینت روش تحقیق دلاور,پاورپوینت روش تحقیق در روانشناسی,علی دلاور,فصل دهم,پژوهش در عمل

پاورپوینت فصل دهم کتاب روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی نوشته علی دلاور (پژوهش در عمل) در قالب pptx و در حجم 23 اسلاید:


بخشی از متن:

پژوهش در عمل
پژوهش در عمل به منظور توسعه و گسترش مهارتها یا رویکردهای جدید و حل مسئله با استفاده از کاربرد مستقیم روش‌ها و مهارت ها در مراکز آموزشی و یا محیط های واقعی و شغلی صورت می‌گیرد.
 این روش به صورت عملی و مستقیم در شرایطی واقعی به کار برده می شود و به کمک آن می‌توان چهارچوبی برای حل مسائل و گسترش و توسعه ی مهارت های جدید فراهم آورد.
روش مورد بحث از انعطاف پذیری و قابلیت انطباق بالایی برخوردار است و هدف این پژوهش عمدتا یک موقعیت خاص است و در آن کنترل اندکی بر متغیرهای مستقل اعمال می‌شود.

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی نوشته علی دلاور (پژوهش در عمل)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی رشد جلد اول نوشته لورا برک (رشد هیجانی و اجتماعی در اواسط کودکی) | 29296 alis

روانشناسی رشد,لورا برک,خلاصه روانشناسی رشد یک,روانشناسی رشد لورا برک,روانشناسی رشد جلد اول,پاورپوینت روانشناسی رشد,فصل هشتم,رشد,رشد هیجانی در اوایل کودکی,رشد هیجانی و اجتماعی, در اواسط کودکی

پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی رشد جلد اول نوشته لورا برک (رشد هیجانی و اجتماعی در اواسط کودکی) ترجمه یحیی سید محمدی در قالب pptx و در حجم 32 اسلاید: 


بخشی از متن:
رشد هیجانی و اجتماعی در اواسط کودکی

نظریه اریکسون 
سخت کوشی در برابر احساس حقارت 
این تعارض  زمانی حل می شود که کودکان در مهارت ها و تکالیف مفید احساس شایستگی کنند.
 مفهوم احساس سخت‌کوشی، چند فرایند رشد اواسط کودکی را ترکیب می‌کند: خودپنداره مثبت ولی واقع‌بینانه، احساس غرور در مورد موفقیت ها، مسئولیت اخلاقی و همکاری با همسالان.

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی رشد جلد اول نوشته لورا برک (رشد هیجانی و اجتماعی در اواسط کودکی)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی رشد نوشته مهناز علی اکبری دهکردی (نظریه ذهن کودکان و ابزار اندازه گ | 29561 alis

روانشناسی رشد,نظریه ها پژوهش ها و آزمون ها,مهناز علی اکبری دهکردی,جزوه روانشناسی رشد pdf,دانلود کتاب روانشناسی رشد,خلاصه کتاب روانشناسی رشد,پاورپوینت روانشناسی رشد,روانشناسی رشد مهناز علی اکبری,پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد,,نظریه ذهن کودکان

پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی رشد؛ نظریه ها، پژوهش ها و آزمون ها نوشته مهناز علی اکبری دهکردی (نظریه ذهن کودکان و ابزار اندازه گیری آن) در قالب pptx و در حجم 13 اسلاید:

بحشی از متن:
تعریف نظریه ذهن کودکان 

بیشتر رفتارهای روزانه مستلزم تعامل با دیگران و فکر می باشند به این معنا که فرد باید نوعی ارزشیابی شناختی از موقعیت اجتماعی داشته باشد و بتواند ارتباط خود با دیگری را در بافت یا زمینه اجتماعی و خاص آن در نظر گیرد. به این منظور انسان باید بتواند بر ارزشیابی های از خود و دیگری به عنوان موجوداتی هدفمند و دارای تمایلات و باورها دست یابد. با توجه به این موضوع که کودک چگونه و کدام دوره رشدی بر باورها و تمایلات و حالت روانی خود و دیگران آگاهی پیدا می‌کند و از آگاهی های خود در پیش بینی رفتار استفاده می‌نماید تحت عنوان نظریه های کودک درباره ذهن شناخته شده و دارای اهمیت است.

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی رشد نوشته مهناز علی اکبری دهکردی (نظریه ذهن کودکان و ابزار اندازه گ

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی شناختی (حل مسئله) نوشته حسین زارع و علی اکبر شریفی | 29753 alis

کتاب روانشناسی شناختی ,حسین زارع,علی اکبر شریفی ,,پاورپوینت روانشناسی شناختی,خلاصه کتاب روانشناسی شناختی,خلاصه روانشناسی شناختی,ppt روانشناسی شناختی,پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی شناختی ,حل مسئله, نوشته حسین زارع و علی اکبر شریفی

پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی شناختی (حل مسئله) نوشته حسین زارع و علی اکبر شریفی در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:
مسئله زمانی ایجاد می‌شود که مانعی، حالت فعلی ما را از حالت مطلوب جدا کند.
شایع‌ترین ارزیابی، ارزیابی بدبینانه است.
یافتن راه حل مسئله نیازمند دامنه ای از مهارت های شناختی مشتمل بر تفسیر اطلاعات، برنامه‌ریزی، حافظه، کنترل نتایج و تلاش برای تفسیر نتایج است.
دیویی، فرآیند برخورد با شرایط زندگی را حل مسئله نامید.
پرسلی و مک کوزمیک، حل مسئله را یک فرآیند خطی و سلسله مراتبی دانسته که هر مرحله، نشانه هایی از مرحله دیگر را درون خود داشته که به‌صورت زنجیره وار به هم متصل بوده و دارای 4 مرحله
الف( فهم مشکل،
ب( برنامه‌ریزی،
ج( کاربست برنامه
و د( نگاه به عقب و بازنگری است.

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی شناختی (حل مسئله) نوشته حسین زارع و علی اکبر شریفی

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب رهبری و مدیریت آموزشی (انتصاب و نگهداری) نوشته تونی بوش، دیوید میدلوود | 30981 alis

کلمات کلیدی,کتاب رهبری و مدیریت آموزشی,تونی بوش,دیوید میدلوود,محمدرضا آهنچیان,منصوره عتیقی,خلاصه رهبری و مدیریت آموزشی,پاورپوینت رهبری آموزشی,پاورپوینت کتاب مدیریت آموزشی,ppt رهبری و مدیریت آموزشی ,pdf رهبری و مدیریت آموزشی

پاورپوینت فصل دهم کتاب رهبری و مدیریت آموزشی (انتصاب و نگهداری) نوشته تونی بوش، دیوید میدلوود ترجمه:محمدرضا آهنچیان-منصوره عتیقی در قالب pptx و در حجم 54 اسلاید:

بخشی از متن:

رهبران و مدیران اثربخش در مدارس و آموزشگاه ها باید اطمینان یابند که توانایی های کارکنان آنان در همه مراحل رشدشان طی زندگی کاری در مؤسسه به حداکثر می رسد.
 بدیهی است که این زندگی کاری از لحظه انتصاب و احراز سمت شروع می شود و تا زمان ترک آن به دلیل احراز سمتی در جای دیگر یا بازنشستگی از شغل حرفه ای ادامه می یابد. اگر کارکنان خیلی زود، قبل از تحقق کامل توانایی هایشان سازمان را ترک کنند، قابلیت عملکردی سازمان آسیب می بیند و این اقدام آنان خیلی پرهزینه و غیراثربخش خواهد بود.
ارتباط بین انتصاب و نگهداری 
اثبات رابطه علی بین فرایند انتصاب (به کارگماردن) اثربخش و توانایی بعدی سازمان برای حفظ کارکنان مشکل است، اما عکس آن آسان تر است، بدین معنی که اگر شروع به کار شخص در مدرسه یا آموزشگاه بد باشد، احتمال بیشتری وجود دارد که مدتی چندان طولانی در آنجا نماند. 

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب رهبری و مدیریت آموزشی (انتصاب و نگهداری) نوشته تونی بوش، دیوید میدلوود

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (سبک‏های یادگیری و تفکر) نوشته علی اکبر سیف | 31460 alis

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,فصل دهم,سبک‏های یادگیری و تفکر

پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (سبک‏های یادگیری و تفکر) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 36 اسلاید:

بخشی از متن:

یکی از واقعیتهای مهم هستی وجود تنوع در میان پدیده های عالم است. نه تنها گونه های مختلف جانداران و گیاهان با هم فرق دارند، بلکه اعضای هر گونه نیز با یکدیگر متفاوت اند. انسانها نیز مشمول همین قاعده اند. دانش آموزان از لحاظ تواناییهای ذهنی، روشهای آموختن، سبک و سرعت یادگیری، آمادگی، و علاقه و انگیزش نسبت به کسب دانش و انجام فعالیتهای تحصیلی با هم تفاوت دارند. بنابر این، در نظر گرفتن تفاوتهای فردی دانش آموزان در آموزش و برخورد متناسب با ویژگیهای خاص آنان از وظایف مهم معلمان است.
عوامل مختلفی موجب تفاوت در میان یادگیرندگان می شوند. آنچه در سالهای اخیر بیشتر از بقیه عوامل نظر روانشناسان پرورشی و متخصصان آموزشی را به خود جلب کرده تنوع سبکهای یادگیری و تفکر و راهبردها و روشهای یادگیری و مطالعه است. این تفاوتها عمدتا در چگونگی برخورد یادگیرنده با موضوعهای مختلف یادگیری و نحوه فراگیری، نگهداری و استفاده از آن یادگیریها مطرح بوده است.

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (سبک‏های یادگیری و تفکر) نوشته علی اکبر سیف

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل دهم کتاب روان شناسی یادگیری (چشم انداز های جدید در یادگیری) نوشته پروین کدیور | 31513 alis

فرایندهای شناختی یادگیری,چشم انداز های جدید در یادگیری,یادگیری,فصل دهم 10,کتاب روان شناسی یادگیری پروین کدیور,روان شناسی یادگیری ,پروین کدیور,کتاب روانشناسی یادگیری,پاورپوینت کتاب روانشناسی یادگیری,خلاصه کتاب روان شناسی یادگیری,ppt روانشناسی یادگ,,,

پاورپوینت فصل دهم کتاب روان شناسی یادگیری (چشم انداز های جدید در یادگیری) نوشته پروین کدیور در قالب pptx و در حجم 32 اسلاید: 

بخشی از متن: 
فرایندهای شناختی یادگیری
 یکی از ویژگیهای برجسته نوع انسان، توانایی او در یادگیری است. 
توانایی یادگیری در انسان کاملا مشهود است و او را از سایر حیوانات جدا می کند.
 این تمایز، در توانایی انسان در زمینه استفاده از تفکر انتزاعی، زبان گفتاری و نوشتاری، بازنمایی و… مشاهده می شود.
 همان طور که بدن همه انسانها بر اساس الگوی مشترکی سازمان یافته است، مغز انسانها نیز از الگوی مشترکی تبعیت می کند. 
به عبارت دیگر، همه انسانها دارای یک طرح کلی و مشترک، تواناییهای پایه ای یکسان و نیز مغزی هستند که بر اساس آن برای انجام دادن بعضی از امور توانایی بیشتری دارد. 
برای مثال، تمام انسانهای سالم، صحبت کردن را یاد می گیرند، ولی یادگیری نوشتن آسان نیست.
 در مورد افراد سالم، هر تفاوت عمده در پیشرفت درسی گروهها یا افراد، احتمالا به دلیل تفاوت در تربیت یا فرهنگ است تا تفاوت در ساختار مغزشان.
 اگرچه ساختار مغز انسانها الگوی مشترکی دارد، تفاوتهای فردی بین آنان بسیار مشهود است. 
ساختمان مغز انسان به گونه ای است که می تواند به محرکهای بیرونی پاسخ داده و با توجه به آنها تغییر کند.
 این پاسخگویی در سراسر زندگی ادامه دارد، اما میزان آن بعد از بلوغ کاهش می یابد. 
تحریک مغز از طریق آموزش رسمی، تغييرات دایمی در ساختار آن ایجاد می کند.
 وقتی قسمتی از مغز انسان تحریک می شود برای مثال، بوی چیزی موجب برانگیختگی مرکز بویایی شود)، تحریک ایجاد شده در سراسر شبکه تأثیر می گذارد و به سایر مراکز نیز منتقل می شود؛ یعنی مغز می تواند به مجموعه ای از تحریکات به طور همزمان در سطوح بسیار متفاوت پاسخ دهد

 

دانلود پاورپوینت فصل دهم کتاب روان شناسی یادگیری (چشم انداز های جدید در یادگیری) نوشته پروین کدیور

دریــــافت فایـــل