درس پژوهی, گزارش کار,کارورزی,علوم تربیتی, دانشگاه فرهنگیان, سرگذشت دانه, علوم
این گزارش کار درس پژوهی از کتاب علوم، درس سرگذشت دانه ها می باشد
به صورت حرفه ای تهیه شده است.
از خرید این فایل مطمئن باشد.
دانلود گزارش کارورزی 4- درس پژوهی
درس پژوهی, گزارش کار,کارورزی,علوم تربیتی, دانشگاه فرهنگیان, سرگذشت دانه, علوم
این گزارش کار درس پژوهی از کتاب علوم، درس سرگذشت دانه ها می باشد
به صورت حرفه ای تهیه شده است.
از خرید این فایل مطمئن باشد.
دانلود گزارش کارورزی 4- درس پژوهی
ACCOUNTING محاسبه حقوق نیروی انبار دار یک شرکت,حسابداری,کارورزی,کارآموزی حسابداری,انبارداری,حسابداری انبار,حسابرسی نیروی انبارداری,حسابداری شرکت,
فهرست
تعریف حسابداری
تاریخچه حسابداری
مفاهیم اصلی حسابداری
چکیده
مقدمه
تاریخچه
پیشگفتار
تعریف شرکت
دستمزد و مزایا
انبار چیست
انبارداری
اصول حسابرسی انبار
جمع بندی و نتیجه گیری
منابع
جداول
پیوست
تعریف حسابداری
حسابداری زبان تجارت خوانده میشود. زیرا از طریق تهیه گزارشهای مالی، اطلاعات لازم را درباره واحدهای اقتصادی در اختیار اشخاص ذینفع و ذیعلاقه و ذیحق قرار میدهد. این اشخاص شامل مدیران، صاحبان سرمایه، اعتبار دهندگان، سازمانهای مالی و اقتصادی دولت و از این قبیل هستند. از منظری دیگر از حسابداری با نام سیستم اطلاعاتی حسابداری Accounting Information System یاد میشود که برای پردازش اطلاعات مربوط به رویدادهای مالی مؤثر بر سازمانها و واحدهای تجاری و گزارش اثرات این گونه رویدادها به تصمیمگیرندگان، طراحی شده است.
طبق «بیانیه اساسی تئوری حسابداری»: حسابداری عبارت است از فرایند شناسایی، اندازهگیری و ثبت و گزارشگری اطلاعات اقتصادی برای تصمیمگیریهای آگاهانه به وسیله استفاده کنندگان آن اطلاعات. بیانیه در تشریح این تعریف آورده است بر اساس دیدگاهی جامع، «اطلاعات حسابداری» را میتوان «اطلاعات اقتصادی» تلقی کرد.
گاهی اوقات به اشتباه از مفهوم دفترداری برای تعریف حسابداری استفاده میشود. دفترداری عبارت است از: فن ثبت، طبقهبندی و خلاصه سازی مبادلات واحد تجاری. البته این عملیات در گذشته صرفاً در دفاتر حساب انجام میشد. اما امروزه ثبتهای حسابداری با استفاده از کامپیوتر انجام میشود. حسابداری مفهوم وسیع تری از دفترداری را دربر میگیرد. در واقع دفترداری بخشی از وظایف حسابدار است. همه حسابداران از مجموعه قواعد یکسان تحت عنوان اصول پذیرفته شده حسابداری برای تهیه گزارشهای حسابداری استفاده میکنند.
اطلاعات مربوط به معاملات روزمره، اساس تهیه گزارشهای مالی را تشکیل میدهد. در واحدهای بازرگانی، فعالیتهایی نظیر خرید و فروش کالا، خرید ماشین آلات و پرداخت هزینههای جاری مانند اجاره، حقوق، بهای آب و برق از جمله معاملات روزمره است.
تاریخچه
حسابداری همزاد تمدن بشری است و به اندازه آن قدمت دارد. نخستین مدارک کشف شده حسابداری در جهان، لوحههای سفالین از تمدن سومر در بابل (Babylon) است و قدمت آن به ۳۶۰۰ سالقبل از میلاد بر میگردد و از پرداخت دستمزد تعدادی کارگر حکایت دارد.[۴] مدارک و شواهد نشان میدهند در تمدنهای مصر، رم و یونان باستان نیز نوعی کنترلهای حسابداری برقرار بوده و نوعی حساب جمع و خرج تنظیم میشده است. شخص جمعدار، مأمور دولت یا شخصی که محافظت از پول یا دارایی دیگری به او محول بوده است در فواصل زمانی مقرر حساب خود را به ارباب یا مسئولان دولتی پس میداده است. برای این کار دو فهرست تفضیلی از دریافتها و پرداختها بر حسب پول، وزن یا مقیاس دیگری تهیه میشد و جمع آن دو مساوی بود. فهرست دریافت شامل موجودی ابتدای دوره به علاوه وجوه یا کالای دریافتی طی دوره بود. فهرست پرداخت شامل مبالغ پرداختی، کالای فروخته شده یا به مصرف رسیده در طی دوره به علاوه مانده پول و کالا نزد جمعدار بوده است که باید به ارباب تحویل داده میشد؛ بنابراین، حسابداری باستانی تنها جنبههای محدودی از فعالیتهای مالی را در بر میگرفت و با سیستم جامعی که کلیه عملیات مالی حکومت را ثبت و ضبط کند یا به نگهداری حساب معاملات تجاری بپردازد، فاصله بسیاری داشت. این نوع حسابداری تا قرون وسطی دوام یافت.
مهرههای ۵۵۰۰ ساله مورد استفاده برای محاسبه در شوش، موزه لوور
همانند سایر تمدنها در تمدن باستانی ایران نیز حسابداری، گذشتهای مفصل و خواندنی دارد. پیشینه حسابداری در ایران به نخستین تمدنهایی بر میگردد که در این سرزمین پا گرفت و مدارک حسابداری به دست آمده با ۲۵ قرن قدمت، گواه بر پیشرفت این دانش در ایران باستان دارد. در ایران عصر هخامنشی، نظام مالی و پولی جامع و منسجمی برقرار بوده و حساب درآمدها و مخارج حکومت به ریز و به دقت، ثبت و ضبط و نگاهداری میشده است. حدود سی هزار لوح از بخشی از کاخ جمشید موسوم به خزانه، محل اسناد مالی کاخهای مزبور به دست آمده است که حکایت از وسعت ثبت اطلاعات مالی آن دوران دارد. تاریخ این لوحها حدود ۴۸۰ سال قبل از میلاد است. یکی از این لوحها که به خط عیلامی است، توسط پروفسور جرج کامرون، مطالعه و خوانده شده است و کتاب «اصول حسابداری» ترجمة آن را بازگو میکند:
برابر سه «کارشا» و شش «شکِل» نقره به وسیله «شاکا» (مدیر صندوق) به کارگرانی که درهای آهنی «پارسه» (تخت جمشید) را میسازند و «بردکاما» مسئول کار ایشان است، پرداخت شد. معادل این مبلغ به طور مقرر به قرار هر سه «شکِل» نقره یک گوسفند احتساب گردید. مدت کار ایشان از ماه آدوکنئیش تا ماه ویخن (ماه اول تا دوازدهم) سال ششم (سلطنت خشایار شاه) بوده و دو نفر هرکدام ماهی یک شکل و نیم نقره (دستمزد) دریافت میکردند.
حسابداری دانشگاهی با بیش از پانصد سال سابقه توسط فردی ایتالیایی به نام لوکا پاچیولی (۱۴۹۵ میلادی) بنا نهاده شدهاست. پاچیولی تحصیلات خود را در وِنیز گذراند و در دهه ۱۴۷۰ راهب صومعهای شد که از فرقه فرانسیسکن بود. تا سال ۱۴۹۷ معلم خصوصی ریاضیات بود تا اینکه در آن سال دعوت نامهای از لودُویکو اِسفُرتسا دریافت نمود تا در میلان مشغول به کار شود. او در آنجا با لئوناردو داوینچی آشنا گردید و به او ریاضیات آموزش داد. در ۱۴۹۹، پاچیولی و لئوناردو مجبور شدند تا از میلان فرار کنند زیرا لوئی دوازدهم پادشاه فرانسه شهر را به تصرّف خود درآورده و حامیان آنها را از آنجا بیرون کرد. بعد از آن، پاچیولی و لئوناردو اکثر اوقات با هم سفر میکردند. در سال ۱۵۱۷ به محض برگشت به میهن، پاچیولی به علت سالخوردگی فوت کرد.
پاچیولی چندین کتاب در زمینه ریاضیات منتشر کرد که شامل اثر زیر میباشد:
Summa de Arithmetica, Geometrica, Proportioni et Proportionalita ۱۴۹۴
به معنی «مجموعهای از جبر، هندسه، نسبت و تناسب». این کتاب شامل موضوعاتی از جمله حساب و جبر و استفاده آنها در تجارت، دفترداری، پول و مبادله است. وی در این اثر به تلفیق دانش ریاضی زمان خود پرداخت. همچنین برای اولین بار شرحی در مورد روش نگهداری حسابها و دفاتر که تجار ونیزی در طول دوران رنسانس به کار میبردند، ارائه داد. این روش بعدها به روش حسابداری دوطرفه مشهور شد. اگر چه پاچیولی این سیستم را تدوین کرد و نه اختراع، ولی بهعنوان «پدر علم حسابداری» مورد توجه واقع شد. سیستمی که او به تدوین و معرفی آن پرداخت شامل اغلب چرخههای حسابداری بود که ما امروز آنها را میشناسیم. او استفاده از دفاتر روزنامه و دفتر کل را شرح داد، و تذکر داد که یک فرد نباید به رختخواب برود مگر اینکه بدهی با بستانکاری برابر باشد! دفتر کل او حسابهایی برای موجودی (که شامل وجوه دریافتی و موجودی کالا بود)، تعهّد بانکی، سرمایه، درآمد، و مخارج داشت- انواع حساب که در بیلان کار و صورتحساب درآمد یک سازمان به ترتیب گزارش میشود. او ثبت نهایی آخر سال را نشان داد و پیشنهاد کرد که یک تراز آزمایشی برای تأیید دفتر کل متعادل بکار گرفته شود. همچنین، رساله او دامنه وسیعی از موضوعات مرتبط را، از اخلاقیات حسابداری گرفته تا حسابداری هزینه، شامل میشود.
از مهمترین تغییرات حسابداری در طول پانصد سال گذشته تغییر ماهیت نظری آن است. حسابداری دانشگاهی در چهار صد سال اول عمر خود عمدتاً رویکردی تجویزی داشتهاست. یعنی اندیشمندان حسابداری تنها بر اساس قیاس مبتنی بر فرضیات مبنا، روشهای حسابداری خاصی را به حسابداران تجویز میکردند. برای مثال نحوهٔ تهیه ترازنامه یا صورت سود و زیان و یا نحوهٔ ارزیابی موجودیها را بر اساس استدلال منطقی، تعیین و تجویز میکردند. امروزه از این روشهای تجویزی با نام تئوریهای تجویزی یاد میشود. اما از اوایل سده بیستم، مباحث نظری و فلسفی جدی در خصوص تعلق حسابداری به یکی از حوزههای معرفت بشری رواج یافت. در اواسط سده بیستم و با تسلط مکتب اثبات گرایی (پازیتیویسم) بر فضای دانشگاهی، نظریههای حسابداری اثبات گرایانه به ظهور رسید. ضعفهای بنیادین نظریههای اثبات گرایانه در ظرف کمتر از ربع قرن آشکار شد و حسابداری به تبع سایر رشتههای علمی وارد دنیای جدید جُستارهای فلسفی و نظری شد. طرح حسابداری انتقادی یا امثال آن نشانه این تحول نظری در حسابداری است.
مراحل
به طوری که از تعریف فن حسابداری بر میآید این فن دارای ۴ مرحله میباشد:
ثبت فعالیتهای مالی
طبقهبندی اقلام ثبت شده
تلخیص اقلام
تفسیر نتایج حاصله از بررسی اقلام خلاصه شده
مفاهیم اصلی حسابداری
مفاهیمی مثل بدهکار، بستانکار، تجزیه و تحلیل رویدادهای مالی، دفتر کل، معین، تفضیلی و دفتر روزنامه از مفاهیم پایهای حسابداری است. (منظور از دفتر هر واسطی است که توانایی ثبت وبازیابی اطلاعات را داشته باشد)
رابطه (اتحاد) اساسی حسابداری
در حسابداری دو طرفه طبق فرض تفکیک شخصیت، واحد تجاری (مثلاً شرکت)، شخصیتی مستقل از صاحبان حقیقی و حقوقی خود دارد. به این شخصیت مستقل، شخصیت حسابداری اطلاق میشود. طبق این فرض، تنها رویدادها و مبادلات مالی مؤثر بر واحد تجاری در حسابداری مورد توجه و پردازش قرار میگیرد. وضعیت مالی این شخصیت بر اتحاد اساسی حسابداری زیر استوار است:
داراییها =
بدهیها + سرمایه
– فرق اتحاد با معادله در این است که معادله به ازای مقادیر خاص متغیر یا متغیرها تساوی برقرار میباشد، در حالی که در اتحاد به ازای جمیع مقادیر متغیر(ها) تساوی طرفین برقرار میباشد.
این اتحاد که به اتحاد ترازنامه هم مشهور است، حاکی از آن است که داراییهای واحد تجاری برابر است با مجموع تعهدات آن به اشخاص ثالث و حقوق صاحبان آن.
مثال:
سه کشاورز تصمیم میگیرند تا در زراعت یک زمین کشاورزی با هم شریک شوند. نفر اول ۱۰۰۰۰۰ریال، نفر دوم ۵۰۰۰۰ ریال و نفر سوم ۲۰۰۰۰ریال روی این فعالیت سرمایهگذاری
دانلود کارآموزی و پروژه-محاسبه حقوق نیروی انبار دار یک شرکت نمونه-در 70 صفحه-docx
کارورزی۱,گزارش کارورزی۱,کارورزی,علوم تربیتی,دانشگاه فرهنگیان
دانلود کاملترین گزارش کارورزی۱
کارورزی۲,گزارشات کارورزی۲,علوم تربیتی,کارورزی
در این گزارش کارورزی ۲ سعی شده مراحل فعالیت بصورت دقیق و همچنین روایت پژوهی لحاظ شود.
دانلود گزارشات کارورزی ۲
بررسی و دانلود گزارش کارورزی ۴ (چهار) رشته مشاوره فرهنگیان دارای نکات کلیدی گزارش, کارورزی, ۴مشاوره, فرهنگیان,نمونه ی اقدام پژوهی 2با رویکرد مشاوره,,گزارش کارورزی ۴ (چهار) رشته مشاوره فرهنگیان
گزارش کارورزی ۴ (چهار) رشته مشاوره فرهنگیان
طبق سرفصل دانشگاه فرهنگیان.
فهرست مطالب
موضوع صفحه
گزارش اولین جلسه کارورزی……………………………………………………4
شرح وظایف مربی پرورشی……………………………………………………..5
عمده کارهای که مربی پرورشی انجام می دهد و در دست اجرا دارد…………….7
گزارش مشارکت در فعالیت های مربی پرورشی………………………………..17
نمونه ی اقدام پژوهی 1با رویکرد مشاوره…………………………………….18
نمونه ی اقدام پژوهی 2با رویکرد مشاوره…………………………………….22
نمونه ی اقدام پژوهی 3با رویکرد مشاوره…………………………………….25
منابع……………………………………………………………………………29
گزارش اولین جلسه کارورزی4:
اولین جلسه ی کارورزی ترم جاری (ترم هفتم) که برای آخرین بار درس کارورزی را داشتیم همراه با دوستم به مدرسه ی……. رفتیم ، دیگر آن استرس را که در ترم های قبل داشتیم از بین رفته بود و با اعتماد به نفس و آرامش کامل به اتاق مدیر مدرسه رفتیم ،و بعد از سلام و احوال پرسی گرم و صمیمی وظیفه و مسئولیت خود را در این ترم با مدیر در میان گذاشتیم و ایشان ما را به اتاق معاون پرورشی معرفی کرد.
بعد از ورود به اتاق معاون و سلام و احوال پرسی با ایشان وظیفه ی خود را مطرح کردیم و از معاون پرورشی خواستیم ما را در انجام این وظایف و اموری که یک مربی پرورشی بر عهده دارد یاری کند .
تنها تفاوت اساسی که کارورزی این ترم با ترم های قبلی داشت این بود که ما در این ترم ، شناخت کافی از نحوه ی انجام دادن وظایفمان در مدرسه داشتیم و دیگر آن استرس و اضطراب را که در ترم های قبل بود در این ترم نداشتیم.
شرح وظایف مربیان پرورشی مدارس :
1-برنامه ریزی با تکیه بر روشهای نوین پرورشی مبتنی برساحتهای پرورشی به منظور ایجاد فرصتهای مناسب در مدارس
2-تهیه وتدوین برنامه سالانه وتقویم اجرایی آن.
3-برگزاری واقامه نماز جماعت با مشارکت فعال دانش اموزان وسایر کارکنان مدرسه.
4-همکاری هماهنگی وتعامل با مدیروسایر همکاران اموزشی وپرورشی مدرسه برای انجام وظایف محوله درچارچوب پست مورد تصدی.
5-همکاری بامدیر ومعاون پرورشی تربیت بدنی مدرسه در خصوص اولویت بندی وتدوین برنامه ها وپیش بینی منابع مورد نیاز فعالیتهای تربیتی با توجه به نیازها و ویژگی های دانش اموزان جهت ارائه وتصویب درشورای مدرسه .
6-همکاری با معاون پرورشی و تربیت بدنی مدرسه و سایر همکاران در تهیه برنامه های فوق برنامه دانش اموزان (اردوها؛ بازدید ها نشستهای دانش اموزی؛ مسابقات و….) و پیشنهاد به مدیر مدرسه جهت انجام مراحل قانونی واخذ مجوز های مورد نیاز و تامین منابع لازم
7-تقویت حس مسئولیت پذیری دانش آموزان در برابر خود و دیگران از طریق مشارکت آنان در فعالیت های مختلف .
8-پیش بینی راههای مختلف تشویق دانش اموزان برای درک حفظ ارزشهای اسلامی –میهنی بگونه ی متعادل در کنار یکدیگر.
9-کوشش در جهت حفظ ارتباط و تعامل مطلوب معلم و دانش اموز به منظور حفظ ارزشهای معلم و شاگرد .
10-آشنایی با فن آوری اطلاعات و ارتباطات و مصادیق آن ( اینترنت؛ و….) و فناوریهای نوپدید
11- ایجاد و تحکیم ارتباط عاطفی و صمیمی با دانش آموزان به منظور تقویت ارزشهای اخلاقی؛ مذهبی و پیشگیری از آسیبهای رفتاری و اجتماعی
بررسی و دانلود گزارش کارورزی (3) سه دانشگاه فرهنگیان – طبق سرفصل های دانشگاه فرهنگیان دارای نکات کلیدی گزارش, کارورزی,گزارش کارورزی (3) سه دانشگاه فرهنگیان , طبق سرفصل های دانشگاه فرهنگیان,فصل دوم کنش پژوهی,طرح درس شماره ی یک,,طرح درس شماره ی دو,,,طرح درس شمار ه ی سه,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,فصل سوم کنش پژوهی,اضطراب ریاضی,ف
گزارش کارورزی (3) سه دانشگاه فرهنگیان – طبق سرفصل های دانشگاه فرهنگیان
فهرست مطالب
مقدمه
فصل اول کنش پژوهی
بخش اول و دوم
بخش سوم
فصل دوم کنش پژوهی
طرح درس شماره ی یک.
طرح درس شماره ی دو..
طرح درس شمار ه ی سه.
فصل سوم کنش پژوهی
اضطراب ریاضی
تجزیه و تحلیل وتفسیر داده ها
یافته های علمی
نشانه های استرس
نظریات روان شناختی
انتخاب راه جدید موقتی
اجرای راه حل ونظارت برآن
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین آن
پیشنهادات
منابع ومآخذ
بررسی و دانلود گزارش کارورزی چهار علوم تربیتی (دانشگاه فرهنگیان) دارای نکات کلیدی گزارش, کارورزی, 4, علوم, تربیتی,یک نمونه گزارش کارورزی چهار رشته علوم تربیتی,,دانشگاه فرهنگیان,,همراه با طرح,گزارش کارورزی 4,کارورزی چهار علوم تربیتی,کارورزی دانشگاه فرهنگیان,ارومیه,گزارش کارورزی چهار,کارورزی چهار دانشجو معلم
یک نمونه گزارش کارورزی چهار رشته علوم تربیتی
دانشگاه فرهنگیان
همراه با طرح
بررسی و دانلود کارورزی سه رشته ادبیات (کنش پژوهی) دارای نکات کلیدی کارورزی,کارورزی 3,کارورزی سه,کارورزی ادبیات,گزارش کارورزی ادبیات,کارورزی ادبیات کنش پژوهی,کنش پژوهی ادبیات
کارورزی سه رشته ادبیات (کنش پژوهی) در قالب word و در حجم 15 صفحه:
بررسی و دانلود گزارش کارورزی چهار (4) دانشگاه فرهنگیان دارای نکات کلیدی گزارش, کارورزی, 4, گزارش کارورزی چهار (4) دانشگاه فرهنگیان ,, براساس آخرین سرفصل دانشگاه فرهنگیان
چکیده
ریاضیات بیش از هر موضوع دیگری در دانش آموزان اضطراب و مقاومت ایجاد می کند . اگر با اضطراب ریاضی مقابله نکنیم به یک مانع دائمی تبدیل می شود . نگرش فرد نسبت به ریاضیات بر روی مدت زمان استفاده ی او از ریاضی ، تمایل وی به دنبال کردن ریاضیات پیشرفته و حتی انتخاب مسیر شغلی فرد در آینده تأ ثیر دارد . والدین و معلمان باید از طریق همکاری با هم ، میزان اعتماد دانش آموزان را افزایش دهند.
امروزه جامعه بیش از هر زمان دیگری به ریاضیات نیاز دارد . از طریق توجه بیش تر به ریاضی می توان اضطراب ریاضی را کاهش داد . بنابراین معلمان باید شیوه های آموزشی سنتی را مورد ارزیابی مجدد قرار دهند ، زیرا اغلب آن ها با روش ها و مهارت های یادگیری مفید دانش آموزان مطابقت ندارد . شیوه های گوناگون تدریس باید مورد استفاده قرار گیرند . والدین هم باید نقشی فعال در تشویق فرزندانشان به کاربرد ریاضی در زندگی روزمره داشته باشند .
فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
فصل اول اقدام پژوهی(نحوه ی مقابله با اضطراب ریاضی).
عوامل محیطی.
شیوه های اشتباه آموزش ریاضی.
نظریه های روان شناختی
راهکارهای پیشنهادی برای کاهش اضطراب دانش آموزان.
طرح درس شماره ی یک.
طرح درس شماره ی دو
طرح درس شماره ی سه
گزارش روایتی شماره ی یک
گزارش روایتی شماره ی دو
گزارش روایتی شماره ی سه
منابع ومآخذ
فصل اول :فرآیند درس پژوهی وتوسعه حرفه ای
مقدمه
اختلالات رفتاری وعاطفی دانش آموزان از مواردی است که در سال های اخیر مورد توجه خاص دبیران و اولیای تعلیم و تربیت قرار گرفته است ،توجه ویژه به این مشکلات در کلاس های درس ،مانعی در جهت رسیدن به اهداف آموزشی وتربیتی در مدرسه و کلاس درس است.
ضمن اینکه موجب می شود دبیران در کلاس درس دچار مشکل شوند،باعث افت در عملکرد تحصیلی دانش آموزان نیز می شود،اضطراب به عنوان یک مسله ی شایع ،حداقل به طور خفیف در اکثر دانش آموزان به چشم می خورد .
بروز آن در مرحله ی حاد وشدید همراه با علایم ونشانه هایی چون دلهره ،بی قراری،بی خوابی،عصبا نیت،تشویش و نگرانی ،تعریق کف دست،تپش قلب و…است.(مهری نژاد انتشارات ابجد)
درس ریاضی یکی از درس های مهم و بنیادی دوران تحصیل دانش آموزان بوده ، که با آموختن آن روش درست اندیشیدن برای حل مسائل را فرا می گیرند و با محاسبه های عددی مورد نیاز در سایر دروس و محیط پیرامون خود آشنا می شوند . اضطراب در فراگیری درس ریاضی بر موفقیت فرد در طول تحصیلات و زندگی تأ ثیری بسزا دارد . چرا که ریاضیات بابسیاری از مشاغل و امور شخصی افراد مرتبط است . ما به عنوان والدین و مربیان باید به دانش آموزان کمک کنیم بر اضطراب ریاضی شان غلبه کنند تا بتوانند مهارت های ریاضی مورد نیاز برای موفقیتشان را کسب کنند . اضطراب امری واقعی است و ممکن است برای هر شخصی ، صرف نظر از توانایی های او در درس ریاضی ، به وجود آید . در این مقاله سعی بر آن شده است درباره چگونگی غلبه بر اضطراب درفراگیری درس ریاضی نگارش گردد .
بررسی و دانلود گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی ودبستانی (کنش پژوهی) دارای نکات کلیدی گزارش, کارورزی,گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان (کنش پژوهی), کنش, ,گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی ودبستانی (کنش پژوهی) ,موقعیتی که در آن تدریس میکنم,بیان اهداف و ایده ها ,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فر
گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی ودبستانی (کنش پژوهی) در حجم 41 صفحه با فرمت word
بخشی از متن:
مقدمه:
بنظر من بعنوان یک دانشجوی رشته علوم تربیتی،اهمیت کارورزی برای دانشجویان ازآن جهت میباشد که امکان وفرصت برای آشنایی دانشجویان بامحیط کار محسوب میشود که نه تنها باعث افزایش قابلیت ها وعلاقه مندی ها وگزینش خود درزمینه های مختلف پی برده ونقاط ضعف وقوت کارخود راارزیابی میکنند ودرمرحله عمل است که کارورز قادر به برقراری ارتباط گفتاری یاکلامی وافزایش مهارت های ارتباطی وگفتاری وغیر گفتاری خواهد شد. بنظر من کارورزی به دانشجویان این فرصت رامیدهد تابه بهترین نحو ازمحیط کاری بصورت عینی تجربه کسب میکنند.
درکارورزی 1 و2 این امکان وجود داشت تاکارورزان نسبت به محیط واقعی وشرایط آموزشی حرفه ای خویش آگاهی لازم راپیدا کنند وباعث شودتا کارورزان بطور مستقیم باروشهای کلاسداری وآموزشی آشنا شده وبه این نکته دست یابند که شناخت نیازها واستعدادهای دانش آموزان میتواند درتدوین برنامه آموزشی متناسب باآن نیازها واستعدادها مفید باشد همچنین باید گفته شود درکارورزی های سپری شده،بادرگیر نمودن فراگیران بامطالب درسی وبه چالش کشیدن آنها دررفع بدفهمی ها واستفاده وزمنابع ووسایل تدریس مناسب، تجارب فراوانی راکسب نموده وازاین تجارب بایددر کارورزی 3 نهایت استفاده شود.
امادر کارورزی 3 روش کاراینگونه میباشد که انجام طراحی های آموزشی برای ایجاد تغییر دررفتار یادگیرندگان است. بطوری که بااجرای یک طراحی آموزشی میتوان عملکرد گروه یافرد رابهبود بخشید واین نیز باید گفته شود که منظور ازطراحی آموزشی ایجاد موقعیت های یادگیری، استفاده از ابزارها ووسایل کمک آموزشی، به تجربه واشتراک گذاشتن دانسته ها درفرایند یاددهی -یادگیری، انتقال به موقعیت جدید وسرانجام سنجش وبازخورد ازاین طراحی است.
درآخر اهمیت وضرورت کارورزی 3 ازاین رومیباشد که باعث تجربه کسب کردن دانشجو معلمان، ارتباط برقرار کردن، بکار گرفتن، به اشتراک گذاشتن وانتقال به موقعیت جدید یافته ها وآموخته های چندین ساله آنها میباشد که این عمل درآینده شغلی آنان میتواند بسیار کارآمد ومفید باشد.
فصل اول
کنش پژوهی
ویژگی های من:
اینجانب ………………… دانشجوی ترم هفت رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس ………………….. بدلیل مقدس وشریف بودن شغل معلمی این شغل رابعنوان آینده کاری خودم انتخاب نمودم تابه تعلیم وتربیت اشرف ترین مخلوق خدا بپردازم وبه مردم عزیز خدمت بنمایم تابا کسب رضای مردم به رضای الهی دست یابم.
بنده بعنوان کارورز تاالان درمدرسه ………………………….. کارورزی های یک ودو راگذرانده ام واکنون درمدرسه فرهنگیان2بعنوان کارورز فعالیت میکنم. درطول فرآیند کارورزی ازرفتارهای خودم آگاهی بیشتری کسب کردم. بنظرمن شخصیت وویژگی های شخصیتی معلم، یکی ازعوامل بسیار مهم درنظم دهی به کلاس میباشد.
معلمی که ظاهر آراسته داشته باشد، مثبت نگر وخوش اخلاق باشد وبه توانایی ذهنی، جسمی، عاطفی وتفاوتهای فردی شاگردان آگاهی دارد، شرایط فیزیکی کلاس رااز قبل آماده میسازد وبه کارش علاقه نشان میدهد، باایمان، راستگو،صادق وخوش بیان میباشد وتنها شخصی میتواند درکسوت معلمی موفق باشد که همه این ویژگی هارا رعایت نماید. ومن بعنوان یک معلم سعی مینمایم همیشه دارای چنین فضیلت هایی باشم تابهترین عملکرد راداشته باشم. درکلاس درس، دعوت به مشارکت دانش آموزان یکی ازویژگی های من میباشد تاآنجا که امکانش هست سعی میکنم همه دانش آموزان رادرگیر مطالب ارایه شده بکنم. بنظرمن اینکار باعث ایجاد یک تعامل سازنده بین دانش آموزان وهمچنین بین دانش آموز ومعلم میشود. هرچه دخالت دانش آموزان بیشترباشد یادگیری ماندگاری بیشتری پیدا میکند.
یکی دیگراز ویژگی های من درزندگی شخصی، رابطه دوستانه وصمیمی بادیگران میباشد وسعی کرده ومیکنم این ویژگی رابه کلاس نیزانتقال دهم وبادانش آموزان رابطه گرم وصمیمی داشته باشم. بنظرمن باید محیط کلاس صمیمی ودوستانه باشد تافراگیران مطالب رابهتر یادبگیرند بجای آنکه کلاس خشک ومعلم محور ووجود ترس درفراگیران باشد.
ازدیگر رفتارهایی که درطول کارورزی طی شده درخودم آگاهی بیشتری پیدا کردم، صبور بودن من است حتی درزندگی خویش نیزهمواره نسبت به اتفاقات زندگی روزمره صبور هستم واین ویژگی رابه کلاس نیز منتقل میکنم وسعی میکنم درمورد رفتار دانش آموزان زود قضاوت ننمایم وهمه جوانب رامدنظر قرار دهم شاید دلیل رفتار دانش آموزی، چیزی غیراز آنچه درظاهر است وجود داشته باشد. درطول دوره کارورزی همچنین سعی کرده ام نهایت احترام رانسبت به اساتید کارورزی وهمچنین معلمان راهنمایی ودوره دبیرستان داشته باشم.
فهرست مطالب :
مقدمه
فصل اول ـ کنش پژوهی
ویژگیهای من
موقعیتی که در آن تدریس میکنم
بیان اهداف و ایده ها
ایده های ذهنی من
اهداف کارورزی
اقدامات عملی من در راه نیل به هدف
سوالات و فرضیه های من
تعریف مفاهیم کلیدی
فصل دوم ـ گزارشها و طرح های آموزشی
طرح شماره 1
طرح شماره 2
طرح شماره 3
طرح شماره 4