کارورزی

دریافت گزارش کارورزی ۴ (چهار) رشته مشاوره فرهنگیان | 14831 alis

گزارش, کارورزی, ۴مشاوره, فرهنگیان,نمونه ی اقدام پژوهی 2با رویکرد مشاوره,,گزارش کارورزی ۴ (چهار) رشته مشاوره فرهنگیان

گزارش کارورزی ۴ (چهار) رشته مشاوره فرهنگیان
طبق سرفصل دانشگاه فرهنگیان.

فهرست مطالب
   
موضوع                                    صفحه
گزارش اولین جلسه کارورزی……………………………………………………4
شرح وظایف مربی پرورشی……………………………………………………..5
عمده کارهای که مربی پرورشی انجام می دهد و در دست اجرا دارد…………….7
گزارش مشارکت در فعالیت های مربی پرورشی………………………………..17
نمونه ی اقدام پژوهی 1با رویکرد مشاوره…………………………………….18
نمونه ی اقدام پژوهی 2با رویکرد مشاوره…………………………………….22
نمونه ی اقدام پژوهی 3با رویکرد مشاوره…………………………………….25
منابع……………………………………………………………………………29

گزارش اولین جلسه کارورزی4:

اولین جلسه ی کارورزی ترم جاری (ترم هفتم) که برای آخرین بار درس کارورزی را داشتیم همراه با دوستم به مدرسه ی……. رفتیم ، دیگر آن استرس را که در ترم های قبل داشتیم از بین رفته بود و با اعتماد به نفس  و آرامش کامل به اتاق مدیر مدرسه رفتیم ،و بعد از سلام و احوال پرسی گرم و صمیمی وظیفه و مسئولیت خود را در این ترم با مدیر در میان گذاشتیم و ایشان ما را به اتاق معاون پرورشی معرفی کرد.
بعد از ورود به اتاق معاون و سلام و احوال پرسی با ایشان وظیفه ی خود را مطرح کردیم و از معاون پرورشی خواستیم ما را در انجام این وظایف و اموری که یک مربی پرورشی بر عهده دارد یاری کند .
تنها تفاوت اساسی که کارورزی این ترم با ترم های قبلی داشت این بود که ما در این ترم ، شناخت کافی از نحوه ی انجام دادن وظایفمان در مدرسه داشتیم و دیگر آن استرس و اضطراب را که در ترم های قبل بود در این ترم نداشتیم.

شرح وظایف مربیان پرورشی مدارس  :

1-برنامه ریزی با تکیه بر روشهای نوین پرورشی مبتنی برساحتهای پرورشی به منظور ایجاد فرصتهای مناسب در مدارس
2-تهیه وتدوین برنامه سالانه وتقویم اجرایی آن.
3-برگزاری واقامه نماز جماعت با مشارکت فعال دانش اموزان وسایر کارکنان مدرسه.
4-همکاری هماهنگی وتعامل با مدیروسایر همکاران اموزشی وپرورشی مدرسه برای انجام وظایف محوله درچارچوب پست مورد تصدی.
5-همکاری بامدیر ومعاون پرورشی تربیت بدنی مدرسه در خصوص اولویت بندی وتدوین برنامه ها وپیش بینی منابع مورد نیاز فعالیتهای تربیتی با توجه به نیازها و ویژگی های دانش اموزان جهت ارائه وتصویب درشورای مدرسه .
6-همکاری با معاون پرورشی و تربیت بدنی مدرسه و سایر همکاران در تهیه برنامه های فوق برنامه دانش اموزان (اردوها؛ بازدید ها نشستهای دانش اموزی؛ مسابقات و….) و پیشنهاد به مدیر مدرسه جهت انجام مراحل قانونی واخذ مجوز های مورد نیاز و تامین منابع لازم
7-تقویت حس مسئولیت پذیری دانش آموزان در برابر خود و دیگران از طریق مشارکت آنان در فعالیت های مختلف .
8-پیش بینی راههای مختلف تشویق دانش اموزان برای درک حفظ ارزشهای اسلامی –میهنی بگونه ی متعادل در کنار یکدیگر.
9-کوشش در جهت حفظ ارتباط و تعامل مطلوب معلم و دانش اموز به منظور حفظ ارزشهای معلم و شاگرد .
10-آشنایی با فن آوری اطلاعات و ارتباطات و مصادیق آن ( اینترنت؛ و….) و فناوریهای نوپدید
11- ایجاد و تحکیم ارتباط عاطفی و صمیمی با دانش آموزان به منظور تقویت ارزشهای اخلاقی؛ مذهبی و پیشگیری از آسیبهای رفتاری و اجتماعی

 

دانلود گزارش کارورزی ۴ (چهار) رشته مشاوره فرهنگیان

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by گزارش کارآموزی 0

دریافت گزارش کارورزی (3) سه دانشگاه فرهنگیان – طبق سرفصل های دانشگاه فرهنگیان | 21650 alis

گزارش, کارورزی,گزارش کارورزی (3) سه دانشگاه فرهنگیان , طبق سرفصل های دانشگاه فرهنگیان,فصل دوم کنش پژوهی,طرح درس شماره ی یک,,طرح درس شماره ی دو,,,طرح درس شمار ه ی سه,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فرهنگیان,فصل سوم کنش پژوهی,اضطراب ریاضی,ف

گزارش کارورزی (3) سه دانشگاه فرهنگیان – طبق سرفصل های دانشگاه فرهنگیان
فهرست مطالب
مقدمه
فصل اول کنش پژوهی
بخش اول و دوم
بخش سوم
فصل دوم کنش پژوهی
طرح درس شماره ی یک.
طرح درس شماره ی دو..
طرح درس شمار ه ی سه.
فصل سوم کنش پژوهی
اضطراب ریاضی
تجزیه و تحلیل وتفسیر داده ها
یافته های علمی
نشانه های استرس
نظریات روان شناختی
انتخاب راه جدید موقتی
 اجرای راه حل ونظارت برآن
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین آن
پیشنهادات 
منابع ومآخذ 

 

دانلود گزارش کارورزی (3) سه دانشگاه فرهنگیان – طبق سرفصل های دانشگاه فرهنگیان

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by گزارش کارآموزی 0

دریافت گزارش کارورزی چهار (4) دانشگاه فرهنگیان | 22450 alis

گزارش, کارورزی, 4, گزارش کارورزی چهار (4) دانشگاه فرهنگیان ,, براساس آخرین سرفصل دانشگاه فرهنگیان

چکیده
ریاضیات بیش از هر موضوع دیگری در دانش آموزان اضطراب و مقاومت ایجاد می کند . اگر با اضطراب ریاضی مقابله نکنیم به یک مانع دائمی تبدیل می شود . نگرش فرد نسبت به ریاضیات بر روی مدت زمان استفاده ی او از ریاضی ، تمایل وی به دنبال کردن ریاضیات پیشرفته و حتی انتخاب مسیر شغلی فرد در آینده تأ ثیر دارد . والدین و معلمان باید از طریق همکاری با هم ، میزان اعتماد دانش آموزان را افزایش دهند.
امروزه جامعه بیش از هر زمان دیگری به ریاضیات نیاز دارد . از طریق توجه بیش تر به ریاضی می توان اضطراب ریاضی را کاهش داد . بنابراین معلمان باید شیوه های آموزشی سنتی را مورد ارزیابی مجدد قرار دهند ، زیرا اغلب آن ها با روش ها و مهارت های یادگیری مفید دانش آموزان مطابقت ندارد . شیوه های گوناگون تدریس باید مورد استفاده قرار گیرند . والدین هم باید نقشی فعال در تشویق فرزندانشان به کاربرد ریاضی در زندگی روزمره داشته باشند .


فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
فصل اول اقدام پژوهی(نحوه ی مقابله با اضطراب ریاضی).
عوامل محیطی.
شیوه های اشتباه آموزش ریاضی.
نظریه های روان شناختی
راهکارهای پیشنهادی برای کاهش اضطراب دانش آموزان.
طرح درس شماره ی یک.
طرح درس شماره ی دو
طرح درس شماره ی سه
گزارش روایتی شماره ی یک
گزارش روایتی شماره ی دو
گزارش روایتی شماره ی سه
منابع ومآخذ

فصل اول :فرآیند درس پژوهی وتوسعه حرفه ای

مقدمه

اختلالات رفتاری وعاطفی دانش آموزان از مواردی است که در سال های اخیر مورد توجه خاص دبیران و اولیای تعلیم و تربیت قرار گرفته است ،توجه ویژه به این مشکلات در کلاس های درس ،مانعی در جهت رسیدن به اهداف آموزشی وتربیتی در مدرسه و کلاس درس است.
ضمن اینکه موجب می شود دبیران در کلاس درس دچار مشکل شوند،باعث افت در عملکرد تحصیلی دانش آموزان نیز می شود،اضطراب به عنوان یک مسله ی شایع ،حداقل به طور خفیف در اکثر دانش آموزان به چشم می خورد .
بروز آن در مرحله ی حاد وشدید همراه با علایم ونشانه هایی چون دلهره ،بی قراری،بی خوابی،عصبا نیت،تشویش و نگرانی ،تعریق کف دست،تپش قلب و…است.(مهری نژاد انتشارات ابجد)
درس ریاضی یکی از درس های مهم و بنیادی دوران تحصیل دانش آموزان بوده ، که با آموختن آن روش درست اندیشیدن برای حل مسائل را فرا می گیرند و با محاسبه های عددی مورد نیاز در سایر دروس و محیط پیرامون خود آشنا می شوند . اضطراب در فراگیری درس ریاضی بر موفقیت فرد در طول تحصیلات و زندگی تأ ثیری بسزا دارد . چرا که ریاضیات بابسیاری از مشاغل و امور شخصی افراد مرتبط است . ما به عنوان والدین و مربیان باید به دانش آموزان کمک کنیم بر اضطراب ریاضی شان غلبه کنند تا بتوانند مهارت های ریاضی مورد نیاز برای موفقیتشان را کسب کنند . اضطراب امری واقعی است و ممکن است برای هر شخصی ، صرف نظر از توانایی های او در درس ریاضی ، به وجود آید . در این مقاله سعی بر آن شده است درباره چگونگی غلبه بر اضطراب درفراگیری درس ریاضی نگارش گردد .

 

دانلود گزارش کارورزی چهار (4) دانشگاه فرهنگیان

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by علوم تربیتی 0

دریافت گزارش کارورزی چهار علوم تربیتی (دانشگاه فرهنگیان) | 22439 alis

گزارش, کارورزی, 4, علوم, تربیتی,یک نمونه گزارش کارورزی چهار رشته علوم تربیتی,,دانشگاه فرهنگیان,,همراه با طرح,گزارش کارورزی 4,کارورزی چهار علوم تربیتی,کارورزی دانشگاه فرهنگیان,ارومیه,گزارش کارورزی چهار,کارورزی چهار دانشجو معلم

یک نمونه گزارش کارورزی چهار رشته علوم تربیتی
دانشگاه فرهنگیان
همراه با طرح


فهرست مطالب:

مقدمه                                                                          
طرح یادگیری شماره ی 1                                                       
طرح یادگیری شماره ی 2         
طرح یادگیری شماره ی 3                               
طرح یادگیری شماره ی 4                          
طرح یادگیری شماره ی 5       
شرح روایت کارورزی 4                   
گزارش موقعیت فیزیکی مدرسه                                                        
گزارش ساختار و سازمان مدرسه                                                       
گزارش موقعیت عاطفی و روانی                                                        
زمانبندی جلسات کارورزی                                                         
وظایف و نحوه ی کار                                                               
منابع                                                                         

فایل هدیه: دو عدد گزارش جامع کارورزی 4 علوم تربیتی

 

دانلود گزارش کارورزی چهار علوم تربیتی (دانشگاه فرهنگیان)

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by گزارش کارآموزی 0

دریافت کارورزی سه رشته ادبیات (کنش پژوهی) | 22432 alis

کارورزی,کارورزی 3,کارورزی سه,کارورزی ادبیات,گزارش کارورزی ادبیات,کارورزی ادبیات کنش پژوهی,کنش پژوهی ادبیات

کارورزی سه رشته ادبیات (کنش پژوهی) در قالب word و در حجم 15 صفحه:

بخشی از متن:
بعد از اینکه چندین  جلسه ازطول دوره کارورزی ام سپری شد و اولین تدریس خود را شروع کردم با نحوه تدریس وراهکار های آن آشنا شدم و معیارو حدو اندازه سواد و فعالیت  دانش آموزان به دستم آمد تدریس درس جلسه بعدی را که (گروه فعلی و ویژگی های آن ) بود نیز عهده دار شدم و قرار شد که بامعلم راهنمایم جناب آقای …….. به صورت مشارکتی تدریس کنیم. . برای اینکه   بتوانم خوب و به طور کامل درس آینده را برای دانش آموزان تدریس کنم قبل از تدریس مطالعه کردم و طرحی از مطالبی که قرار بود تدریس کنم  در یک کاغذ جمع بندی کردم .بالاخره روز یکشنبه فرا رسید و من برای تدریس گروه فعلی و ویژگی های آن کاملا آماده شده بودم .بعد از ورود به کلاس همراه آقای عظیمی و حضور و غیاب دانش آموزان دو سه دقیقه با دانش آموزان  صحبت کردم و پس از احوال پرسی با دانش آموزان درس گروه فعلی و ویژگی های آن  را شروع به تدریس کردم قسمتی از این درس زمان افعال بود که دانش آموزان سال های قبل با آن آشنا شده بودند در مورد زمان ها سوالاتی مطرح نمودم که  اطلاعاتشون خوب بود وخوب حضور ذهن داشتند و با یک اشاره می فهمیدند وتشخیص می دادند ونیازی به صرف وقت اضافی  نبود . بعد از بیان سه زمان اصلی فعل ( 1- ماضی 2- مضارع 3-آینده) و بیان زیر مجموع های هر کدام ویژگی های فعل را که( 1- شخص2- زمان 3- گذروناگذر 4- وجه 5- معلوم و مجهول)بود توضیح دادم آنها سه ویژگی اول (1- شخص     2-زمان3-گذروناگذر )را سال گذشته آموخته بودند اول آنها را یادآوری کردم و بعد وجه و معلوم و مجهول را تدریس نمودم .  بعد از به اتمام رسیدن تدریس از آنها خواستم که اگر سوالی دارند مطرح نمایند تا رفع اشکال شود  بعد از رفع اشکال مثال هایی برای آنها در وایت برد نوشتم و در آخر جلسه از  خودآزمایی دو سه مورد را نمونه وار حل کردیم وبقیه را به عهده آنها گذاشتم و خودشان  توانستندبه تنهایی بنویسند و من آنها را ارزشیابی کردم ولی نمره ای در نظر نگرفتم هدفم این بود که مطالب جا بیافتد و مفید واقع شدن یا نشدن تدریس به دستم بیاید ولی بعد از ارزشیابی متوجه شدم که بیشتر دانش آموزان مطالب را یاد گرفتند .

 

دانلود کارورزی سه رشته ادبیات (کنش پژوهی)

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by ادبیات و زبان 0

دریافت گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی ودبستانی (کنش پژوهی) | 22755 alis

گزارش, کارورزی,گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان (کنش پژوهی), کنش, ,گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی ودبستانی (کنش پژوهی) ,موقعیتی که در آن تدریس میکنم,بیان اهداف و ایده ها ,نمونه گزارش کارورزی 3 دانشگاه فر

گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی ودبستانی (کنش پژوهی) در حجم 41 صفحه با فرمت word
 
بخشی از متن:
مقدمه:
بنظر من بعنوان یک دانشجوی رشته علوم تربیتی،اهمیت کارورزی برای دانشجویان ازآن جهت میباشد که امکان وفرصت برای آشنایی دانشجویان بامحیط کار محسوب میشود که نه تنها باعث افزایش قابلیت ها وعلاقه مندی ها وگزینش خود درزمینه های مختلف پی برده ونقاط ضعف وقوت کارخود راارزیابی میکنند ودرمرحله عمل است که کارورز قادر به برقراری ارتباط گفتاری یاکلامی وافزایش مهارت های ارتباطی وگفتاری وغیر گفتاری خواهد شد. بنظر من کارورزی به دانشجویان این فرصت رامیدهد تابه بهترین نحو ازمحیط کاری بصورت عینی تجربه کسب میکنند.
درکارورزی 1 و2 این امکان وجود داشت تاکارورزان نسبت به محیط واقعی وشرایط آموزشی حرفه ای خویش آگاهی لازم راپیدا کنند وباعث شودتا کارورزان بطور مستقیم باروشهای کلاسداری وآموزشی آشنا شده وبه این نکته دست یابند که شناخت نیازها واستعدادهای دانش آموزان میتواند درتدوین برنامه آموزشی متناسب باآن نیازها واستعدادها مفید باشد همچنین باید گفته شود درکارورزی های سپری شده،بادرگیر نمودن فراگیران بامطالب درسی وبه چالش کشیدن آنها دررفع بدفهمی ها واستفاده وزمنابع ووسایل تدریس مناسب، تجارب فراوانی راکسب نموده وازاین تجارب بایددر کارورزی 3  نهایت استفاده شود.
امادر کارورزی 3 روش کاراینگونه میباشد که انجام طراحی های آموزشی برای ایجاد تغییر دررفتار یادگیرندگان است. بطوری که بااجرای یک طراحی آموزشی میتوان عملکرد گروه یافرد رابهبود بخشید واین نیز باید گفته شود که منظور ازطراحی آموزشی ایجاد موقعیت های یادگیری، استفاده از ابزارها ووسایل کمک آموزشی، به تجربه واشتراک گذاشتن دانسته ها درفرایند یاددهی -یادگیری، انتقال به موقعیت جدید وسرانجام سنجش وبازخورد ازاین طراحی است.
درآخر اهمیت وضرورت کارورزی 3  ازاین رومیباشد که باعث تجربه کسب کردن دانشجو معلمان، ارتباط برقرار کردن، بکار گرفتن، به اشتراک گذاشتن وانتقال به موقعیت جدید یافته ها وآموخته های چندین ساله آنها میباشد که این عمل درآینده شغلی آنان میتواند بسیار کارآمد ومفید باشد.

فصل اول
کنش پژوهی
ویژگی های من:
اینجانب ………………… دانشجوی ترم هفت رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس ………………….. بدلیل مقدس وشریف بودن شغل معلمی این شغل رابعنوان آینده کاری خودم انتخاب نمودم تابه تعلیم وتربیت اشرف ترین مخلوق خدا بپردازم وبه مردم عزیز خدمت بنمایم تابا کسب رضای مردم به رضای الهی دست یابم.
بنده بعنوان کارورز تاالان درمدرسه ………………………….. کارورزی های یک ودو راگذرانده ام واکنون درمدرسه فرهنگیان2بعنوان کارورز فعالیت میکنم. درطول فرآیند کارورزی ازرفتارهای خودم آگاهی بیشتری کسب کردم. بنظرمن شخصیت وویژگی های شخصیتی معلم، یکی ازعوامل بسیار مهم درنظم دهی به کلاس میباشد.
معلمی که ظاهر آراسته داشته باشد، مثبت نگر وخوش اخلاق باشد وبه توانایی ذهنی، جسمی، عاطفی وتفاوتهای فردی شاگردان آگاهی دارد، شرایط فیزیکی کلاس رااز قبل آماده میسازد وبه کارش علاقه نشان میدهد، باایمان، راستگو،صادق وخوش بیان میباشد وتنها شخصی میتواند درکسوت معلمی موفق باشد که همه این ویژگی هارا رعایت نماید. ومن بعنوان یک معلم سعی مینمایم همیشه دارای چنین فضیلت هایی باشم تابهترین عملکرد راداشته باشم. درکلاس درس، دعوت به مشارکت دانش آموزان یکی ازویژگی های من میباشد تاآنجا که امکانش هست سعی میکنم همه دانش آموزان رادرگیر مطالب ارایه شده بکنم. بنظرمن اینکار باعث ایجاد یک تعامل سازنده بین دانش آموزان وهمچنین بین دانش آموز ومعلم میشود. هرچه دخالت دانش آموزان بیشترباشد یادگیری ماندگاری بیشتری پیدا میکند.
یکی دیگراز ویژگی های من درزندگی شخصی، رابطه دوستانه وصمیمی بادیگران میباشد وسعی کرده ومیکنم این ویژگی رابه کلاس نیزانتقال دهم وبادانش آموزان رابطه گرم وصمیمی داشته باشم. بنظرمن باید محیط کلاس صمیمی ودوستانه باشد تافراگیران مطالب رابهتر یادبگیرند بجای آنکه کلاس خشک ومعلم محور ووجود ترس درفراگیران باشد.
ازدیگر رفتارهایی که درطول کارورزی طی شده درخودم آگاهی بیشتری پیدا کردم، صبور بودن من است حتی درزندگی خویش نیزهمواره نسبت به اتفاقات زندگی روزمره صبور هستم واین ویژگی رابه کلاس نیز منتقل میکنم وسعی میکنم درمورد رفتار دانش آموزان زود قضاوت ننمایم وهمه جوانب رامدنظر قرار دهم شاید دلیل رفتار دانش آموزی، چیزی غیراز آنچه درظاهر است وجود داشته باشد. درطول دوره کارورزی همچنین سعی کرده ام نهایت احترام رانسبت به اساتید کارورزی وهمچنین معلمان راهنمایی ودوره دبیرستان داشته باشم.

فهرست مطالب :
مقدمه 
فصل اول ـ کنش پژوهی
ویژگیهای من
موقعیتی که در آن تدریس میکنم
بیان اهداف و ایده ها 
ایده های ذهنی من
اهداف کارورزی
اقدامات عملی من در راه نیل به هدف
سوالات و فرضیه های من
تعریف مفاهیم کلیدی
فصل دوم ـ گزارشها و طرح های آموزشی
طرح شماره 1
طرح شماره 2
طرح شماره 3
طرح شماره 4

 

دانلود گزارش کارورزی سه دانشگاه فرهنگیان رشته علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی ودبستانی (کنش پژوهی)

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by گزارش کارآموزی 0

دریافت گزارش کارورزی چهار (4) دانشجو معلم | 22788 alis

گزارش, کارورزی, 4,گزارش کارورزی چهار (4) دانشجو معلم

گزارش کارورزی چهار (4) دانشجو معلم
نظام تعلیم و تربیت در کشور ما که عنایت ویژه ای به نقش و اهمیت پژوهش مبذول داشته است.برنامه کارورزی که از ترم دوم در دانشگاه فرهنگیان اجرا شده مزایای زیادی برای دانشجو معلمان بخصوص بنده داشته است. و در واقع این دوره از هر واحد درسی ارزشمندتر است چرا که دانشجو با مشاهده عینی واقعیت روبه رو شده و برای جبران نواقصات خود در زمینه تعلیم وتربیت بر اساس روش های نوین از تجربیات اساتید محترم استفاده می کند در طول این ترم یکسری فرم هایی به ما داده شد که هر کدام از آنها دارای یک عنوان و زیر مجموعه بوده به دین صورت که یک محتوای یادگیری را در کلاس اجرا نموده و سپس بر اساس آن عنوان ها فرایند هدایت و ارائه بازخورد ،تحلیل و تفسیر صورت می گیرد و در پایان پیامد های یادگیری که به سر انجام رسید به صورت پژوهش روایی ارائه می گردد و…

مقدمه
فصل اول
گزارش روایتی
گزارش مشاهدات جلسه مشاور با انجمن اولیا و مربیان
فصل دوم
نمونه های طرح درس
گزارش پایانی ( پژوهش روایتی )

کارورزی در مراکز تربیت معلم به مثابه بالا رفتن از نردبانی است که در گودالی ژرف و بی نور گذاشته شده است. و می خواهیم از پلکان آن بالا برویم تا به روشنایی پهناور دشت برسیم. باید به این فکر بیفتیم که چگونه می توان از این نردبان بالا رفت. آن چه مسلم است باید پلکان نردبان را یک به یک طی کرد تا به سلامت به اوج رسید.
آن گاه که نردبان را لمس می کنیم و روی اولین پله قرار می گیریم، کم و کیف آن را احساس خواهیم کرد و از همان پله اول متوجه طرز قرار گرفتن، استقامت و اطمینان از پابرجایی آن خواهیم شد. آن چه را درباره صعود از نردبان شنیده ایم و خوانده ایم به ذهنمان می آید و سعی می کنیم آیین نامه های پیمایش نردبان را به کار بندیم، و پلکان آن را یکی پس از دیگری در نوردیم. هر پله ای را که پشت سر می گذاریم آشنایی مان با نردبان بیش تر می شود و ایمنی و اطمینانی را که در اولین گام حس کرده ایم قوت می گیرد و لحظه به لحظه به فضای روشن تری می رسیم. در چنین گودال عمیق و تاریکی که هیچ چیز قابلیت آشکاری برای تشخیص و تمییز ندارد، پرش و جهش به بالای نردبان محال است و با خیال پردازی هم نمی توان خود را در پله آخر قرار داد. اگر هم تصور کنیم که می توان پله ها را یک در میان، یا چند تا با هم پیمود و بدون لمس پله ای از روی آن عبور کردو بالا رفت، اشتباه می کنیم. چون زود خسته خواهیم شد و به نفس نفس خواهیم افتاد. آن وقت نه تنها روشنایی سطح بالا را نخواهیم دید، بلکه تیرگی پایین گودال تیره تر می نماید. بعید هم نیست که در اثر شتاب پایمان به مانعی برخورد کند، یا پله ای زیر پایمان بشکند و سرنگون شویم. عاقلانه ترین راه این است که با شیوه ای درست و سنجیده از نردبان بالا برویم. یعنی از پله ای به پله ای دیگر. سرعت سعود مطرح نیست. کارورزی در دانشگاه فرهنگیان یعنی به عمل کشیدن مطالب تئوری همراه با تمرینات متعدد و مکرر برای رسیدن به مهارت های عملی تدریس. تنها فعالیتی که این دانشگاه را از دیگر مراکز آموزشی جدا می سازد یادگیری مهارت های حرفه ای تدریس است که با عناوین مختلفی چون »کارورزی «،» تمرین دبیری « ،» تدریس عملی « یا » کارآموزی «شناخته شده است. شک نیست که مهارت های حرفه ای تدریس، به مثابه سایر حرفه ها، باید مورد تمرین های مکرر و مکرر قرار بگیرند و با تجربه های شخصی دانشجو معلمان بیامیزند، و ارزشیابی های مداومی از آن ها به عمل آید، تا داوطلبان این حرفه به مرحله استادکار ماهر برسند و با اطمینان خاطر روانه کلاس های درس در مدارس بشوند. متأسفانه در حال حاضر کارورزی و تمرینات تدریس عملی دانشجو معلمان قسمت ناچیزی از فعالیت های ما را در برمی گیرد.

در طول مدتی که من به همراه دوتا از دوستان دیگرم بنام های آقایان ………………… به مدرسه ایثاربرای گذراندن دوره کارورزی4 می رفتیم طبق معمول و روال ترم پیش روزهای یکشنبه برای رفتن به کارورزی آماده رفتن می شدیم. با توجه به اینکه مدارسی که ما میرفتیم بصورت شیفتی بود می باسیت هفته ای صبح و هفته ی دیگر را در بعداز ظهر می رفتیم و بخاطر همین دلیل هم در روز های یکشنبه کلاس دیگری در دانشگاه نداشتیم، همین موضوع باعث می شد که با آرامش خاطر و آمادگی بیشتری خود را مهیای رفتن به کارورزی می کردیم.
در طول 9 الی 10 هفته ای که به کارورزی رفتیم اینبار سعی خود را براین گذاشتیم که در این ترم با توجه به تاکییدات استاد محترم آقای نقی زاده و با توجه به اینکه در مهرماه می بایست آماده حضور در کلاس درس در مدارس می شدیم نظر بر این شد که هرکدام از ما سه نفر هر کدام دو جلسه را به تدریس در کلاس ها در درس تفکر و سبک زندگی پرداخته و با همکاری یکدیگر نقاط ضعف خود را شناخته و به اصلاح آنها بپردازیم.
بنابراین هر کدام از ما بعد از آماده کردن طرح درس های خود و هماهنگی لازم بین مسئولین مدرسه به تدریس موضوع مورد نظر خود مشغول شده و تجربه جدید و بسیار مفیدی نیز از آن بدست آوردیم و با نقاط ضعف خود آشنا شده آنها را اصلاح کرده و دوباره آنها را در بوته آزمایش گذاشتیم .
با توجه به اینکه در کارورزی 4 نوع فعالیت تعیین شده برای دانشجویان متفاوت با سایر کارورزی ها بود بنابراین برای تک تک ماها جالب و بسیار مفید واقع شد و همچنین با استقبال اکثر دنشجویان نیز مواجه شد.
در طول کارورزی 4 علاوه بر تدریس در کلاس ها جلساتی را هم در خدمت آقای پیرترمنی مشاور محترم مدرسه ایثار بودیم و درکنار آن تلاش کردیم که هم کمکی به ایشان برای پیشبرد اهدافشان در مدرسه کرده باشیم و هم از تجربیات ایشان در امر مشاور و مسائل و مشکلات پیش رو آشنا شیم .
بنابراین در خلال گزارشی که برای کارورزی 4 نوشتم علاوه بر نمونه طرح درس هایی که در کلاس اجرا کردم، سایر فعالیت هایی که در مدرسه انجام دادیم را بیان کرده ام. 
به همین دلیل یک نمونه از مواردی که برای من جالب بود و مهم دانستم که در قالب این گزارش ذکر کنم جلسه انجمن اولیا و مربیان بود که خود نیز در این جلسه حضور داشتم و به شرح این جلسه در گزارش خود پرداخته ام.
 

 

دانلود گزارش کارورزی چهار (4) دانشجو معلم

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by روانشناسی 0

دریافت گزارش کارورزی چهار رشته راهنمایی و مشاوره | 22787 alis

گزارش, نهایی, کارورزی, گزارش کارورزی چهار رشته راهنمایی و مشاوره

گزارش کارورزی چهار رشته راهنمایی و مشاوره

چکیده (شرح حالی از من)
من در خانواده ٤ نفره زندگی می کنم، ٢ برادر به همراه پدر و مادرم. من در چیزهایی که استعداد دارم چندتایی را ذکر می نمایم. اول رشته های ورزشی من در تمامی رشته های ورزشی مهارت دارم و در بعضی هاشون به مسابقات رفتم از جمله پینگ پنگ، فوتبال، فوتسال، ژیمناستیک، و غیره، و مقام هم کسب کردم. درحال حاضر هم به تیرکمان اندازی و تکواندو می روم. و همچنین من در رشته های علمی هم مقام های زیادی را کسب کرده ام ازجمله همیشه جز شاگردان برتر کلاس و مدرسه بودم و مقام اول ریاضی را در کشور در دوره راهنمایی کسب کردم که اگر در دور دوم شرکت می کردم به المپیاد کانادا می رفتم که شرکت نکردم سپس چند مقاله نوشتم و بعضی شان را در دانشگاه ارسال کردم و چندتا داستان کوتاه ارسال کردم در دانشگاه و در امتحان سرود موفق شدم در دوره اول و در مسابقات علمی زیادی در دانشگاه و مدرسه شرکت کردم. و همچنین چندین لوح تقدیر علمی دارم. و همچنین در مذهب که بیشترین استعداد من در این بخش است که نمی توانم همه اش را اینجا ذکر کنم فقط بخش کوچکی را ذکر می کنم اول مسابقات، نفر اول مسابقات نهج البلاغه در مدسه حفظ قرآن و قرائت قرآن، اذان، و غیره….. و در دانشگاه در رشته ی نهج البلاغه شرکت کردم. و همچنین استعدادهای زیادی که بیان آنها از حوصله خارج است. در ضمن در مورد کارورزی می خواهم بگم که به نظر من موثرترین واحد ما در کل دروس همین واحد کارورزی است. من در کارورزی تجربه های زیادی را کسب کردم که به بعضی از آنها اشاره می کنم. ازجمله مهارت کنترل کلاس. نحوه ی برخورد با دانش آموزان. نحوه ی کاهش و از بین بردن اضطراب خود درسرکلاس. نحوه ی تدریس. نحوه ی سخنرانی درکلاس. و آشنایی زیاد با رشته ی مورد تحصیل خود و غیره…..که همگی تجربه ی خوبی برای فهمیدن ضعف ها و قوت های خودم شد و توانستم ضعف ها را جبران و قوت هایم را ارتقا دهم. این هم بخشی از تجربه ی من در کارورزی بود.

فهرسـت

چکیده  ……………………………………………………………………………………………………………………٣
فهرست  ……………………………………………………………………………………………………………………٤
فصل اول
……………………………………………………………………………………………………………………٦
مقدمه  …………………………………………………………………………………………………………………….٧
تعریف و تبیین مساله و توصیف چالش های موجود و تعیین وضعیت مطلوب
 ……………………………………………………………………………………………………………………٧
تعیین اهمیت و ضرورت مسئله  ……………………………………………………………………………………………………………………١٢
اهداف موضوع  ……………………………………………………………………………………………………………………١٣
تعیین سوالات درس پژوهی (تبدیل اهداف به سوالات پژوهشی)
……………………………………………………………………………………………………………………١٣
فصل دوم  ……………………………………………………………………………………………………………………١٥
 توصیف ویژگی های طرح درس (سناریو) …………………………………………………………………………………………………………………………………….١٦
نحوه ی اجرا
……………………………………………………………………………………………………………………١٧
تعیین امکانات مورد نیاز و چالش های فراروی
 ……………………………………………………………………………………………………………………٢١
 زمانبندی تدریس و وظایف محوله
…………………………………………………………………………………………………………………………………….٢١
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی
…………………………………………………………………………………………………………………..٢٢
نتایج حاصله
……………………………………………………………………………………………………………………………………٢٣
گزارش پایانی
…………………………………………………………………………………………………………………..٢٤

 فصل اول

 گزارش کتبی(درس پژوهی) طراحی واحد یادگیری در چرخه درس پژوهی
عنوان درس پژوهی :
الگوهای صبر و مقاومت.
در مدرسه شهید معنوی واقع در چهار راه ولیعصر شهر ارومیه 
اعضای گروه درس پژوه :
١- آقای مهدی خلکانلو
٢- آقای امیر احمدی
٣- آقای کیوان حاجی مرادیان
٤- آقای پویا فرنود
 
 
 

تکالیف عملکردی :
١- الگوهای استفاده صحیح از مقاومت را شناسایی کنند.
٢- منابع تهدید کننده افکار و اندیشه ملی کدامند و راهکارهای پیشگیری از آنها کدامند؟
٣- مصاحبه با افراد در مکان های مختلف در خصوص روشهای حفظ انقلاب و نظام از منابع آلوده کننده، نظرات، ایده ها، طرح و فرضیه ها آنها را جمع آوری کرده و به صورت گزارش تهیه کنید؟
٤- مصاحبه با افراد، تحقیق از اینترنت و سایت های دیگر، کتابها در خصوص تهدید کننده منابع ملی که مهمترین آن اندیشه انقلابی و راههای حفاظت از آن را جمع آوری کرده و به صورت گزارش تهیه کنید؟
٥- نقش صبر و مقاومت در زندگی انسان را بداند و برای حفظ آن ها راهکارهایی ارائه دهد؟
٦- راهکارهایی را برای حفظ ارزش ها و الگوهای انقلاب بشناسند و به صورت بروشور آن را تهیه کرده و در مدرسه توزیع نمایند؟
٧- به مجموع اطلاعات ارائه شده توسط کلیه ی دانش آموزان را روی هم بریزند و در قالب یک نمودار رسم کنند.
طرح پرسش اساسی
چه راهکارهایی برای استفاده درست از مقاومت که منجر به حفظ نظام که یادگار امام و شهیدان است و انقلاب و جلوگیری از نابودی و یا تخریب آن می شود پیشنهاد می کنید؟
گام اول : برقراری ارتباط
با نشان دادن فیلمی در مورد رشادت های شهیدان انقلاب و انیمیشن داستان سمیه و عمار اولین شهیدان راه اسلام، مفاهیم صبر و مقاومت را شرح دهند و سپس از دانش آموزان می پرسیم که برای حفاظت از آن چه عواملی موثر است؟
بازخورد : دانش آموزان با دقت به فیلم نگاه می کنند و برای ادامه کلاس هیجان و انگیزه بیشتری پیدا    می کنند.
گام دوم : به تجربه گذاشتن
در قالب یک فعالیت گروهی از دانش آموزان می خواهیم که چه کارهایی انقلاب را زنده نگه می دارد؟ نوشته و در کلاس گزارش دهند؟
بازخورد : دانش آموزان به صورت عملی راهکارهایی برای زنده نگه داشتن انقلاب را اولا در اینترنت و از طریق پدر و مادرشون پرس و جو کردند :
١- راههای پیشگیری از افراط در مقاومت
٢- حفظ و انتقال الگوهای صبر و مقاومت به نسل آینده
٣- کنترل ابزارهای جنگ نرم ضد انقلاب جهت فهم درست از اندیشه انقلاب
٤- استفاده از رهنمون های بنیانگذار انقلاب برای عموم جهت زندگی همگانی و حکومت عدل مهدوی
گام سوم : به کار بستن
در حین تدریس زمانی که به فعالیت های درون کتاب می رسیم از دانش آموزان می خواهیم که درباره آن ها فکر کنند و به آن ها جواب بدهند و با یکدیگر به بحث و تبادل نظر بپردازند.
بازخورد : یادگیری مشارکتی دانش آموزان تقویت می شود.
گام چهارم : به اشتراک گذاشتن
از دانش آموزان می خواهیم که در قالب فیلم راه های رسیدن به صبر و مقاومت و راهکارهای پیشگیری از ابزرارهای ضد آنها را نوشته و بیان کنند.
بازخورد : انجام این فعالیت موجب شناخت دانش آموزان از منابع تهدید کننده بیرونی ضد انقلابی و راه حل های آن در ارتباط با زندگی، محیط پیرامون خود بشناسند و در زندگی روزمره از آن بهره مند باشند و در حفظ انقلاب فرهنگی خود کوشا باشند.

 

دانلود گزارش کارورزی چهار رشته راهنمایی و مشاوره

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by روانشناسی 0

دریافت گزارش کارورزی چهار عالی رشته علوم تربیتی | 22785 alis

گزارش, کارورزی, 4, عالی,گزارش کارورزی چهار عالی رشته علوم تربیتی,گزارش کارورزی چهار رشته علوم تربیتی

گزارش کارورزی چهار عالی رشته علوم تربیتی

فهرست

چکیده……………………………………………………………………………………………5
مقدمه…………………………………………………………………………………………….5
فصل اول
بخش اول: کاربرگ ها (طراحی واحد یادگیری)……………………………. 8
بخش دوم :اجرای واحد یادگیری
گزارش تدریس اول………………………………………………………………………..15
گزارش تدریس دوم……………………………………………………………………….18
فصل سوم :
گزارشی از ترم چهار…………………………………………………………………….20
نقد فیلم تدریس دوستان…………………………………………………………..25

چکیده
یکی از راهکارهای عملیاتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، گسترش فرهنگ تفکر و پژوهش محوری و ایجاد شبکه های فعال پژوهشی درنظام تعلیم وتربیت است تا نظام آموزشی باتحولات جهانی در عرصه های علمی، فناوری و… همگام باشد. این راهکار نیازمند معلمانی خردمند ، خلاق و نوآوری است که روحیه ی کنجکاوی وپژوهشگری داشته باشند و از روشهای نوین درفرایندیاددهی- یادگیری استقبال کنند تا بتوانند دانش آموزانی پژوهشگر تربیت نمایند. یکی از روشهایی که امروزه اکثرنظام های آموزشی دنیا برآن متمرکز شده اند، فرایند درس پژوهی است که موجب پرورش حرفه ای معلم می شود.لذا در این ترم از کارورزی با گروه درس پژوه به بررسی یک فصل از کتاب فارسی سوم پرداختیم و پس از تشکیل جلسات متعدد با گروهمان ، نقشه ذهنی محتوا را طراحی کردیم و سپس با کمک نقشه ذهنی طرح درسمان را نوشته و در گروه آن را نقد کرده و پس از رفع اشکالات، طرح درس را به اجرا در آوردیم و در نهایت به نقد و ارزیابی اجرا در گروه پرداخته و نواقص کار را اصلاح کردیم و طرح را دوباره اجرا کردیم. در پایان گزارشی از تمام مراحل نوشته شد.

مقدمه
درس پژوهی رویکرد نوین درنظام آموزشی مدارس بسیاری ازکشورهاست. امروزه درچین، انگلستان، ژاپن، آمریکا وآفریقای جنوبی ازاین فرایند برای غنی سازی فرایند یادگیری بهره برداری می کنند و برای تحول درآموزش وپرورش،اصلاحات آموزشی را درگرو توانمندسازی معلم وغنی سازی فرایند یاددهی- یادگیری می دانند وبراجرای آن درمدارس متمرکزشده اند وبرخی مانند ژاپن وآمریکا از اجرای آن درمدارس بسیار رضایت دارند
(محمدی، 1394).
براساس یافته های پژوهشی محمد رضاسرکارآرانی( 1390) درس پژوهی موجب گسترش فرهنگ یادگیری درمدارس وارتقا مهارتهای حرفه ای معلمان وبهبود کیفیت یادگیری در دانش آموزان می شود. فرایند درس پژوهی دربیشتر مدارس کشور و دوره های ابتدایی، متوسطه اول و دوم قابلیت اجرایی دارد ومعلمان یک رشته درسی می توانند درسال یک یا دوبار آن را اجرا کنند. همه معلمان هم رشته درسی می توانند از این فرایند درتدریس استفاده نمایند ودرنهایت، مدرسه به سازمانی یادگیرنده تبدیل شود ومحلی باشد که مدیر، معاون، آموزگار، دبیر، مشاور، دانش آموز و اولیا در آن رشد کنند.
معلمان با اجرای فرایند درس پژوهی ازیکدیگرمطالب و روش های جدید یاد می گیرند، درتجارب آموزشی هم سهیم می شوند، در رفتارهای آموزشی خود بازنگری و بازاندیشی می کنند، راههای بهتری برای یاددادن ویاد گرفتن می آموزند وبه تولید دانش حرفه ای کمک می کنند. آنها فرهنگ مشارکتی را تقویت می کنند، به بهسازی کلاس درس کمک می کنند، معلمان تازه کار و باسابقه درکنارهم قرارمی گیرند، فضایی صمیمی و دوستانه درمدرسه شکل می گیرد، معلمان ایده های نو را از هم می آموزند، پژوهش درمدرسه توسعه می یابد و روابط انسانی بین کارکنان تقویت می شود.

 

دانلود گزارش کارورزی چهار عالی رشته علوم تربیتی

دریــــافت فایـــل

فوریه 18, 2022 by آموزشی 0

پست های تصادفی