کاملترین فایل پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی کودکان استثنایی بر اساس DSM-5 (اختلال طیف اوتیسم) نوشته مهدی گنجی

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی رشد جلد اول نوشته لورا برک (رشد هیجانی و اجتماعی در اوایل کودکی) | 29267 alis

روانشناسی رشد,لورا برک,خلاصه روانشناسی رشد یک,روانشناسی رشد لورا برک,روانشناسی رشد جلد اول,پاورپوینت روانشناسی رشد,فصل هشتم,رشد,رشد هیجانی در اوایل کودکی,رشد هیجانی در اوایل کودکی,پاورپوینت فصل هشتم,رشد اجتماعی در اوایل کودکی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی رشد جلد اول نوشته لورا برک (رشد هیجانی و اجتماعی در اوایل کودکی) ترجمه یحیی سید محمدی در قالب pptx و در حجم 50 اسلاید:

بخشی از متن:
نظریه اریکسون :ابتکار عمل در برابر احساس گناه
کودکان خردسال احساس تازه هدفمندی دارند. آنها دوست دارند از پس تکالیف جدید برآیند، به فعالیت هایی با همسالان ملحق شوند، و ببینند با کمک بزرگسالان چه کاری می توانند انجام دهند.آنها در رشد وجدان نیز پیشرفت می‌کنند.
اوایل کودکی را دوره《شکفتن عمیق》می توان نامید.

خود دوجنبه دارد :
۱)خود فاعل، یا خود دانا و عمل کننده ،آگاهی از این موضوع را در بردارد که خود از دنیای پیرامون مجاز است،با گذشت زمان تغییری نمی‌کند؛ زندگی خصوصی و درونی دارد که دیگران به آن دسترسی ندارند، و افکار و اعمال خویش را کنترل می‌کند.

۲) خود مفعولی،یا خود به عنوان مفعول دانش، از تمام ویژگی هایی تشکیل می شود که خود را منحصر به فرد می سازند_ خصوصیات جسمانی و دارایی ها با خصوصیات روان شناختی، از جمله امیال، نگرش‌ها، عقایدو صفات شخصیت و خصوصیات اجتماعی،مانند نقش ها و روابط با دیگران.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی رشد جلد اول نوشته لورا برک (رشد هیجانی و اجتماعی در اوایل کودکی)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب آسیب شناسی روانی جلد یک نوشته رونالد جی کامر (درمان هایی برای اختلالات | 29434 alis

کتاب آسیب شناسی روانی کامر, جلد یک 1,رونالد جی کامر ,یحیی سید محمدی,پاورپوینت آسیب شناسی روانی,خلاصه آسیب شناسی روانی جی کامر,ppt آسیب شناسی روانی کامر,کتاب آسیب شناسی روانی کامر, جلد یک 1,رونالد جی کامر ,یحیی سید محمدی,اختلالات افسردگی و

پاورپوینت فصل هشتم کتاب آسیب شناسی روانی جلد یک نوشته رونالد جی کامر (درمان هایی برای اختلالات افسردگی و دوقطبی) ترجمه یحیی سید محمدی در قالب pptx و در حجم 35 اسلاید:

بخشی از متن:

درمان هایی برای افسردگی یک قطبی
در ایالات متحده در حدود نیمی از افراد مبتلا به افسردگی یک قطبی هر سال توسط متخصصان سلامت روان تحت درمان قرار می گیرند. دسترسی به چنین درمانی در گروه های قومی و نژادی تفاوت دارد فقط ۳۴ درصد از آمریکایی های لاتین تبار افسرده و ۴۰% آمریکایی‌های آفریقایی‌تبار افسرده در مقایسه با ۵۴ درصد آمریکایی‌های سفیدپوست تحت درمان قرار می‌گیرد.
این روزها از انواع رویکردهای درمانی برای افسردگی قطبی استفاده می‌شود در این فصل ابتدا به رویکرد های روانشناختی نگاهی می‌اندازیم و بر درمان های روان پویشی رفتاری و شناختی تمرکز می‌کنیم بعدا رویکردهای اجتماعی فرهنگی از جمله مداخله‌های به نام روان درمانی میان فردی را که بسیار مورد توجه قرار گرفته است بررسی خواهیم کرد. سپس به رویکرد های زیستی موثر از جمله درمان با تشنج الکتریکی داروهای ضد افسردگی و مداخله های جدید تحریک مغز می پردازیم.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب آسیب شناسی روانی جلد یک نوشته رونالد جی کامر (درمان هایی برای اختلالات

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب نظریه های برنامه درسی نوشته جی پی میلر (دیدگاه ماورای فردی) | 29479 alis

پاورپوینت فصل هشتم, کتاب نظریه های برنامه درسی, نوشته جی پی میلر, مهر محمدی ,دیدگاه ماورای فردی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب نظریه های برنامه درسی نوشته جی پی میلر ترجمه مهر محمدی (دیدگاه ماورای فردی) در قالب pptx و در حجم 61 اسلاید:

بخشی از متن:
براهام مازلو یکی از چهره‌های برجسته روانشناسی انسان گرایانه ،در سال‌های پایانی زندگی خود توجه خود را بر استعلا قرارداد .او در سال ۱۹۶۸ اعلام کرد:《 من موج سوم روانشناسی  ،روانشناسی انسان گرایانه،را یک  حرکت انتقالی می‌ دانم به منظور کسب آمادگی برای روانشناسی برتر موج چهارم ،یعنی روانشناسی ماورای فردی یا ماورای انسانی که تمرکز آن فراتر از نیازها و علایق انسانی و هویت ،خود شکوفایی و مفهوم هایی از این قبیل است و بر جهان هستی توجه می کند.》
درحالیکه دیدگاه انسان گرایانه بر خود پنداره ی مثبت و مهارتهای میان فردی تاکید می‌کند، دیدگاه ماورای فردی تاکید خود را بر شهود و استعلا قرار داده است. فرد از طریق شهود به تفکر خلاق و ادراک کل نگر دسترسی می‌یابد. استعلام میان خود درونی و محیط اتصال برقرار می‌کند و بدین ترتیب جهان در درون  و جهان برون  وحدت می یابد.
 نمونه ای از این برنامه ها، آموزش و پرورش والدورف است که طراح آن رودولف اشتاینرمی باشد. این رویکرد به آموزش در آمریکای شمالی شهرت نسبی ای دارد،بر هنر به منزله ی بخشی جدایی ناپذیر از برنامه درسی تاکید می ورزد.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب نظریه های برنامه درسی نوشته جی پی میلر (دیدگاه ماورای فردی)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی رشد نوشته مهناز علی اکبری دهکردی (رشد در دوره نوجوانی) | 29559 alis

روانشناسی رشد,نظریه ها پژوهش ها و آزمون ها,مهناز علی اکبری دهکردی,جزوه روانشناسی رشد pdf,دانلود کتاب روانشناسی رشد,خلاصه کتاب روانشناسی رشد,پاورپوینت روانشناسی رشد,روانشناسی رشد مهناز علی اکبری,پاورپوینت کتاب روانشناسی رشد,رشد در دوره نوجوان,,,

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی رشد؛ نظریه ها، پژوهش ها و آزمون ها نوشته مهناز علی اکبری دهکردی (رشد در دوره نوجوانی) در قالب pptx و در حجم 34 اسلاید:

بحشی از متن:
نوجوانی دوره ای است که ما بین کودکی و بزرگسالی قرار دارد در جوامع مدرن مهارت هایی که نوجوانان باید در آنها تسلط یابد به قدری دشوار و انتخاب هایی که با آنها مواجه می شود به قدری متنوع هستند که نوجوانی تقریباً ۱۰ سال طول می کشد.
در این فصل تلاش بر این است که با خصوصیات رشدی دوره نوجوانی به همراه نظریه های مختلفی که در این راستا ارائه شده است آشنا شویم لذا در ابتدای فصل در مورد نوجوانی و مراحل آن توضیح داده می‌شود. سپس چگونگی فرایند رشد جسمانی و بلوغ جنسی در این دوره تبیین می‌شود و رشد شناختی در دوره نوجوانی و نظریه های مربوط به آن در ادامه فصل مطرح می‌شود.

دوره نوجوانی و مراحل آن
استانلی هال، پدر روانشناسی بلوغ و نوجوانی نامیده شده است. اولین روانشناسی بود که با استفاده از پرسشنامه اطلاعات مفصلی درباره کودکان و نوجوانان به دست آورد. دوره نوجوانی نیز مانند بقیه دوره های رشدی در فراخنای زندگی تکالیفی دارد. تکالیفی همچون پذیرفتن بلوغ جسمی فراگیری شیوه های تفکر بالغ ،کسب استقلال مالی و عاطفی ،آموختن روش های پخته تر برقراری ارتباط با همسالان هردوجنس و تشکیل هویت که هم نداشتن درک معینی از اینکه نوجوان از لحاظ جنسی، اخلاقی، سیاسی و شغلی کیست. همچنین نوجوانی توانایی تفکر انتزاعی را به همراه دارد که زمینه جدیدی را برای یادگیری آماده می سازد.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی رشد نوشته مهناز علی اکبری دهکردی (رشد در دوره نوجوانی)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی شناختی (استدلال) نوشته حسین زارع و علی اکبر شریفی | 29751 alis

کتاب روانشناسی شناختی ,حسین زارع,علی اکبر شریفی ,,پاورپوینت روانشناسی شناختی,خلاصه کتاب روانشناسی شناختی,خلاصه روانشناسی شناختی,ppt روانشناسی شناختی,پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی شناختی ,استدلال

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی شناختی (استدلال) نوشته حسین زارع و علی اکبر شریفی در قالب pptx و در حجم 24 اسلاید:

بخشی از متن:
فلاسفه، تفکر را مبنا و اساس تعلیم و تربیت می دانند و رشد آن را هدف مؤسسات تربیتی تلقی می‌کنند.
در جریان تجدید نظر در تجربیات، تفکر، نقش مهمی ایفا می‌کند.
تفکر، جریانی است که در آن فرد کوشش می‌کند مشکلی را که با آن روبرو شده است، مشخص ساخته و با استفاده از تجربیات قبلی خویش، به حل آن اقدام کند.
فلسفه اسلامی نیز به پیروی از ارسطو، فکر را عبارت از حرکتی می داند که ذهن از مقصود یا مطلوب به سوی مبادی یا معلومات و از مبادی به طرف مطلوب انجام می‌دهد.
جان دیویی، فکر را عبارت از درک روابط می‌داند.
ازنظر دیویی، فکر 3 جنبه ادراک، قضاوت و تعقل )استنتاج( دارد.
چگونگی اندیشیدن بر وجود استعداد، رغبت و وسعت تجربه و آگاهی مبتنی است بدین معنا که تا استعداد، انگیزه و زمینه ای نباشد، شخص از اندیشیدن عاجز خواهد ماند.
واتسون، تفکر را گفتار ناملفوظ دانسته که دلیلی بر مشاهده پذیری موضوعات روانشناسی داشته است.
ازنظر مورگان، تفکر عبارت است از بازآرایی یا تغییر شناخت اطلاعات به دست آمده از محیط و نمادهای ذخیره شده در حافظه بلند مدت.
تفکری که دارای جنبه بسیار خصوصی بوده و نمادهایی را بکار برده که دارای معانی کاملا شخصی هستند، تفکر خودگرا نامیده شده که رویا، نمونه ای از آن است.
حل کردن و خلق چیزهای تازه، تفکر هدایت شده یا جهت دار نام دارد.
تفکر، فرآیندی است که بدان وسیله، یک بازنمایی ذهنی جدید از طریق تبدیل اطلاعات و تعامل پیچیده میان صفات ذهنی داوری، انتزاع، استدلال، تصور و حل مسئله تشکیل می‌شود.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی شناختی (استدلال) نوشته حسین زارع و علی اکبر شریفی

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب سیاست گذاری آموزشی (شهروندی و عدالت اجتماعی) ​نوشته لس بل و هوارد استیونسون | 29874 alis

کتاب سیاست گذاری آموزشی, فرآیند, موضوعات و تاثیرگذاری,خلاصه کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت کتاب سیاست گذاری آموزشی,پاورپوینت سیاست گذاری آموزشی,ppt سیاست گذاری آموزشی,فصل هشتم,شهروندی و عدالت اجتماعی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب سیاست گذاری آموزشی فرآیند، موضوعات و تاثیرگذاری (شهروندی و عدالت اجتماعی) نوشته لس بل و هوارد استیونسون ترجمه فاطمه حمیدی فر، سعید برومندفر، مارل مسعودی در قالب pptx و در حجم 34 سلاید:

بخشی از متن:
در این فصل تمرکز به سمت سیاسی تغییر جهت پیدا کرده‌است که منظم‌تر بوده و نامحسوس‌تر است ،سیاست به‌عنوان ترویج ارزش‌ها.توجه در این‌جا ،نحوه توسعه سیاست در سطح سازمانی و در راستای اهداف برابری است .در این خصوص تمرکز ویژه روی برابری در محیطی با تنوع قومیتی و فرهنگی است .
آموزش در جامعه چند قومیتی :پیوند بین محیط اجتماعی سیاسی و فعالیت‌های سازمانی .
در سال 1984،دولت بریتانیا با اشتیاق یک گزارش بزرگ در زمینه آموزش کودکان در جامعه چند قومیتی با نام آموزش برای همه منتشر کرد .منشأ این گزارش نگرانی‌هایی بود که در اواخر دهه 1960 توسط اعضای جامعه وست ایندین دین در خصوص عملکرد نسبتاً ضعیف کودکان با پیشینه وست ایندین در مدارس بریتانیا بیان‌شده بود .این گزارش رابطه عملکرد پایین دانش‌آموزان وست ایندین را تایید کرد و مهم‌تر از آن تبعیض نژادی را در سیستم آموزشی کشف کرده که باعث اثرات سوء بر سیاست‌ها و فعالیت‌های سازمانی می‌شد .

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب سیاست گذاری آموزشی (شهروندی و عدالت اجتماعی) ​نوشته لس بل و هوارد استیونسون

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان درمانی و مشاوره گروهی (بازی درمانی گروهی) نوشته باقر ثنایی | 29939 alis

روان درمانی و مشاوره گروهی ,باقر ثنایی,روان درمانی باقر ثنایی,پاورپوینت کتاب روان درمانی و مشاوره گروهی,خلاصه کتاب روان درمانی و مشاوره گروهی,ppt روان درمانی و مشاوره گروهی,پاورپوینت روان درمانی باقر ثنایی,بازی درمانی گروهی,فصل هشتم

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان درمانی و مشاوره گروهی (بازی درمانی گروهی) نوشته باقر ثنایی در قالب pptx و در حجم 34 اسلاید:

بخشی از متن:
دو عامل که محبوبیت گروه درمانی را زیاد کرده است:
1-نظریه ای سیستماتیک است و بطور تجربی قابل آزمون است
۲- پاسخگوی نیاز خدمات مشاوره ای و درمانی است.

انتخاب و گروه بندی
بازی درمانی گروهی ، یک روش درمانی مناسب برای کودکان ۳ تا ۹ ساله است.
آنا فروید: کودکی که به علت ضعف اساسی در دلبستگی اولیه با مادر ، در پاسخ با عکس العمل های خود نامطمئن باشد ، با رفتن به مهد کودک به اطمینان دست نخواهد یافت.
چنین کودکی نیاز به درمان فردی دارد. تمنای پذیرش از رابطه مطلوب اولیه با مادر سرچشمه میگیرد .
شرط اساسی پذیرفته شدن در گروه درمانی » داشتن عطش اجتماعی ، یعنی نیاز به پذیرش و مقبولیت در نزد همتایان و میل به کسب پایگاه و حفظ حرمت در گروه است.
کودک در ازای پذیرش همتایان، حاضراست تکانه های خود را اصلاح کند گروه بازی درمانی یک اجتماع تصادفی نیست.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان درمانی و مشاوره گروهی (بازی درمانی گروهی) نوشته باقر ثنایی

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی سیاسی (روانشناسی احزاب سیاسی و رفتار انتخاباتی) نوشته سعید | 29962 alis

روانشناسی سیاسی,پاورپوینت کتاب روان شناسی سیاسی,کتاب روان شناسی سیاسی,سعید عبدالملکی,خلاصه کتاب روان شناسی سیاسی,پاورپوینت روانشناسی سیاسی سعید عبدالملکی,پاورپوینت روان شناسی سیاسی,pdf روان شناسی سیاسی,روانشناسی احزاب سیاسی , رفتار انتخاباتی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی سیاسی (روانشناسی احزاب سیاسی و رفتار انتخاباتی) نوشته سعید عبدالملکی در قالب pptx و در حجم 25 اسلاید:

بخشی از متن: 
احزاب سیاسی و آئین نامه های انتخاباتی، رابطه مستقیم باهم دارند.
 در کشورهای توسعه یافته، کارکرد اصلی احزاب، معرفی نامزدهای انتخاباتی و حمایت از آنها است.
 تعریف حزب : 
 حزب یک واژه غربی بوده که بهترین معادل آن در فارسی، گروه یا دسته است. 
از دیدگاه دوورژه حزب عبارتست از گروه های بنیان یافته، منظم و مرتبی که برای مبارزه و در راه قدرت ساخته شده و منافع و هدف های نیروهای اجتماعی گوناگون را بیان می کنند و خود هم به درستی، وسیله عمل سیاسی هستند. 
به اعتقاد برک، حزب گروهی از افراد جامعه بوده که با یکدیگر متحد شده و بر مبنای اصول خاصی که مورد قبول همه آنهاست، برای حفظ و توسعه منافع ملی می کوشند. 
حزب سیاسی، به سازمان سیاسی گفته می شود که در سطوح محلی و ملی زیر لوای دفاع از مردم، در قالب مسلک و مکتب شخصی شکل می گیرند.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی سیاسی (روانشناسی احزاب سیاسی و رفتار انتخاباتی) نوشته سعید

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب توانبخشی گروه های خاص (توانبخشی معلولان اجتماعی) نوشته علی اصغر کاکو جویباری | 30996 alis

خلاصه کتاب توانبخشی گروههای خاص علی اصغر کاکو جویباری,پاورپوینت توانبخشی گروه های خاص,توانبخشی گروههای خاص کاکوجویباری,توان بخشی گروه های خاص,پاورپوینت توانبخشی,گروه های خاص,پاورپوینت توانبخشی,گروه های خاص,پاورپوینت کتاب توان بخشی,پیام نور

پاورپوینت فصل هشتم کتاب توانبخشی گروه های خاص (توانبخشی معلولان اجتماعی) نوشته علی اصغر کاکو جویباری و اعظم شریفی در قالب pptx و در حجم 24 اسلاید: 

بخشی از متن:  
 پیروی اعضای جامعه از قرارداد مورد قبول آن جامعه، باعث بوجود آمدن نظم شده و مجموعه ای متناسب و مرکب از این نظمها در هر جامعه، سیستمی را پدید می آورند که نظام نامیده می شود. 
افرادی که خود را با این نظام تطابق دهند، عادی و طبیعی محسوب شده و آنانی که برخلاف آن قرار گیرند، افرادی ناسازگار و غیر عادی نامیده می شوند. 
دچار اختلال شدن حیات اجتماعی، عامل پدید آورنده معلولیت اجتماعی است.
 تعریف معلولیت اجتماعی: 
معلول اجتماعی به فرد اطلاق می شود که در نتیجه نابسامانی های اجتماعی – اقتصادی، ناهنجاری های فرهنگی – تربیتی و وضع نامساعد خانوادگی دچار انحرافات اخلاقی و رفتاری شده باشد. 
در تعریف فوق، معلول اجتماعی برحسب عامل انحراف تعریف می شود.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب توانبخشی گروه های خاص (توانبخشی معلولان اجتماعی) نوشته علی اصغر کاکو جویباری

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب رهبری و مدیریت آموزشی (رهبری ومدیریت ازطریق گروه ها) نوشته تونی بوش | 31025 alis

کلمات کلیدی,کتاب رهبری و مدیریت آموزشی,تونی بوش,دیوید میدلوود,محمدرضا آهنچیان,منصوره عتیقی,خلاصه رهبری و مدیریت آموزشی,پاورپوینت رهبری آموزشی,پاورپوینت کتاب مدیریت آموزشی,ppt رهبری و مدیریت آموزشی ,pdf رهبری و مدیریت آموزشی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب رهبری و مدیریت آموزشی (رهبری ومدیریت ازطریق گروه ها) نوشته تونی بوش، دیوید میدلوود ترجمه:محمدرضا آهنچیان-منصوره عتیقی در قالب pptx و در حجم 43 اسلاید:

بخشی از متن:

مقدمه: توجیه وجود گروه ها 
کار گروهی در بسیاری از مدارس و آموزشگاههای بیشتر کشورها رایج است. غالبا گروه ها را بخش مفید ساختار مدرسه و آموزشگاه می دانند. کاتزنبچ و اسمیت مدعی اند که گروهها اثربخش تر از افراد هستند؛ چراکه؛ 
گروهها مؤثرتر از افرادی عمل می کنند که به تنهایی یا در گروه بندی های بزرگتر کار می کنند؛ به خصوص وقتی عملکرد مستلزم مهارت، قضاوت و تجارب متعدد باشد. اغلب افراد قابلیت های گروه ها را درک می کنند و حس مشترکی به ایجاد کار گروهی دارند… گروههای حقیقی عمیقا به غایت و اهدافشان متعهدند. اعضای گروه با عملکرد بالا نیز متعهد به همدیگرند.
لاشوی کار گروهی را، با توجه بیشتر به رهبری مشترک یا توزیع شده مرتبط می داند؛
وظیفه دگرگونی نظام آموزشی پیچیده تر از آن است که انتظار برود یک نفر به تنهایی آن را انجام دهد. بنابراین، رهبری باید در سراسر مدرسه توزیع شود؛ نه اینکه به شد شغل و فرد معینی واگذار شود .
والاس به توضیح این دیدگاه می پردازد و پنج دلیل برای رهبری مشترک بیان می کند؛
رهبری اشتراکی در کشوری دموکراتیک، که اولویت اصلی آن حقوق افراد است، قاعدتا وجود دارد.
شرکت در رهبری اشتراکی تجربه ی ارضاکننده ای برای همه افراد دخیل در آن است
عضویت در گروه فرصت رشد حرفه ای را فراهم می کند. 
ارتباطات مشارکت جویانه و براساس همکاری، مدل های خوبی برای کودکان و دانش آموز ایجاد می کند. 
 رهبری اشتراکی بالقوه اثربخش تر از کار فردی مدیران است، مخصوصأ به این دلیل که کارکنان نتایج را «خودخواسته» می دانند .

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب رهبری و مدیریت آموزشی (رهبری ومدیریت ازطریق گروه ها) نوشته تونی بوش

دریــــافت فایـــل