فصل هشتم

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته غلام حسین جوانمرد (رفتار جنسی) | 31374 alis

پاورپوینت درس روانشناسی فیزیولوژیک ,روانشناسی فیزیولوژیک,پاورپوینت کتاب روانشناسی فیزیولوژیک,غلامحسین جوانمرد,خلاصه کتاب روان شناسی فیزیولوژیک,ppt روانشناسی فیزیولوژیک,پیام نور,فصل هشتم,رشد جنسی,رفتار حنسی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته غلام حسین جوانمرد (رفتار جنسی) پیام نور در قالب pptx و در حجم 17 اسلاید:

بخشی از متن:
رشد جنسی
 رفتار جنسی از نظر تکاملی، مهمترین فعالیتی است که انجام می شود زیرا بدون انجام آن، بقای نوع به خطر می افتد.
 رفتار جنسی در انسان، بیشتر تعاملات و ارتباطات را تحت تاثیر قرار میدهد.
 رفتار جنسی تا حد زیادی به کارکرد ژنتیکی، هورمونی و عصبی بستگی دارد. 
همه سلول های بدن بجز اسپرم و تخمک، حاوی ۲۳ جفت کروموزوم هستند.
 اطلاعات ژنتیکی که برنامه های رشد انسان را در بر دارند، در DNAهایی که این کروموزوم ها می سازند، قرار گرفته اند. 
رشد انسان از زمان لقاح با به هم رسیدن هر دسته ۲۳ تایی کروموزوم از اسپرم و تخمک که مجموعا ۲۳ جفت را می سازند، شروع می شود.
 جنسیت ژنتیکی فرد در هنگام لقاح، با اسپرم پدر تعیین می شود. 
22 جفت از ۲۳ جفت کروموزوم، به رشد جسمی ارگانیسم بدون توجه به جنسیت آن مربوط می شود.
 جفت آخر، حاوی ۲ کروموزوم جنسی بوده که تعیین کننده جنسیت فرد است.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی فیزیولوژیک نوشته غلام حسین جوانمرد (رفتار جنسی)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب اخلاق و احکام کسب و کار (سیستم نظارت و کنترل اخلاقی در حکومت اسلامی) | 31408 alis

کتاب اخلاق و احکام کسب و کار,محمد مهدی پرهیزگار,روح‌ الله حسینی,پیام نور,خلاصه کتاب اخلاق و احکام کسب و کار,پاورپوینت اخلاق و احکام کسب و کار,پاورپوینت اخلاق کسب و کار,pdf اخلاق و احکام کسب و کار,سیستم نظارت ,کنترل اخلاقی , حکومت اسلامی,فصل هشتم

پاورپوینت فصل هشتم کتاب اخلاق و احکام کسب و کار (سیستم نظارت و کنترل اخلاقی در حکومت اسلامی) نوشته محمد مهدی پرهیزگار و روح‌ الله حسینی انتشارات پیام نور در قالب pptx و در حجم 27 اسلاید:

بخشی از متن:
سیستم نظارت و کنترل اخلاقی در سازمان مبتنی بر نگرش اسلام 
 در سیستم کنترل و نظارت، عملیات انجام شده و برنامه ریزی شده با هم مقایسه و ارزیابی می گردند،
 انحراف ها در صورت وجود شناسایی و سر انجام اصلاحات لازم برای تحقق هدفها و مأموریت های سازمان انجام می گیرند.
کنترل عبارت است از ارزیابی منظم نتایج و عملکرد در قالب استانداردهای تعیین شده .
 یکی از وظایف اساسی مدیریت در هر سیستمی، نظارت و کنترل است که ارتباط زیادی با سایر وظایف مدیریت دارد به طوری که بدون آن تحقق اهداف و موفقیت امکان پذیر نخواهد بود.
 روش های کنترل و نظارت بیش از هر چیزی تحت تأثير نگرش حاکم و اصول مدیریت و ارزش های رایج در سازمان است. 
دین مبین اسلام با نگرش خاصی نسبت به مبانی و اصول مدیریت و سازمان و با ارزش های اصیل خود که مبتنی بر فطرت انسان است؛ بیشترین تأثیر را در محتوای فرآیند کنترل و نظارت دارد.
سیستم نظارت و کنترل اخلاقی در صورتی مبتنی بر اسلام است که بر مبنای اصول اعتقادی و ارزشهای اخلاقی اسلام طراحی و اجرا شود. 

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب اخلاق و احکام کسب و کار (سیستم نظارت و کنترل اخلاقی در حکومت اسلامی)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب علم النفس، روانشناسی از دیدگاه دانشمندان مسلمان (امام غزالی) | 31419 alis

کتاب روانشناسی از دیدگاه دانشمندان مسلمان ,محمد عثمان نجاتی ,روانشناسی از دیدگاه دانشمندان مسلمان ,پاورپوینت علم النفس,ppt علم النفس,pdf علم النفس,خلاصه کتاب روانشناسی از دیدگاه دانشمندان مسلمان,امام غزالی,فصل هشتم,محمد غزالی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب علم النفس، روانشناسی از دیدگاه دانشمندان مسلمان (امام غزالی) نوشته عثمان نجاتی ترجمه سعید بهشتی در قالب pptx و در حجم 34 اسلاید: 


بخشی از متن: 
خلاصه ی زندگینامه ی غزالی
ابی حامد محمد بن محمد غزالی ، ملقب به امام محمد غزالی، یکی از بزرگترین  عارفان سده پنجم هجری است. 
غزالی در نوجوانی مشغول تحصیل در فقه اسلامی بود و پس از آن نزد الهی ‌دان اشعری و فقیه برجسته شافعی، امام‌الحرمین جوینی، به شاگردی پرداخت.
غزالی نزد ابوعلی فارمدی که از مریدان ابوسعید ابوالخیر، عبدالکریم قشیری و ابوالقاسم گورکانی بود نیز کسب دانش کرد
مهمترین تالیفات غزالی  در زمینه ی روانشناسی
احیاء علوم الدین
الجوهر الفوالی من رسائل الامام الغزالی
تهافت الفلاسفه
معارج القدس فی مدارج معرفه النفس
مفاصدالفلاسفه
کیمیاء السعاده
معیارالعلم

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب علم النفس، روانشناسی از دیدگاه دانشمندان مسلمان (امام غزالی)

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری سازنده گرایی) نوشته علی اکبر سیف | 31458 alis

خلاصه روانشناسی پرورشی نوین,پاورپوینت روان شناسی پرورشی,علی اکبر سیف,ppt روانشناسی پرورشی نوین,pdf روانشناسی پرورشی نوین,نظریه های یادگیری سازنده گرایی,سازنده گرایی,فصل هشتم

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری سازنده گرایی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 21 اسلاید: 

بخشی از متن: 

سازنده گرایی 

سازنده گرایی به گونه های مختلفی تعریف شده است، اما همه آنها بر نقش فعال یادگیرنده در درک و فهم و ساختن دانش تأکید کردهاند.
از جمله در واژه نامه روانشناسی آکسفورد’ آمده است که سازنده گرایی ’اندیشه ای است که طبق آن ادراکات، یادها، و سایر ساختهای ذهنی پیچیده به طور فعال توسط فرد و در ذهن او ساخته می شوند، نه اینکه از بیرون به درون ذهن می آیند
بنا به گفته سانتروک (۲۰۰۴)، سازنده گرایی یک رویکرد یادگیری است که بر فعال بودن یادگیرنده در ساختن دانش و فهم تأکید می کند
همچنین شانک (۲۰۰۰) گفته است سازنده گرایی یک دیدگاه روانشناختی و فلسفی است که طبق آن افراد بیشتر آنچه را که یاد می گیرند و می فهمند خود می سازند و شکل می دهند.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (نظریه های یادگیری سازنده گرایی) نوشته علی اکبر سیف

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی یادگیری (خود گردانی در یادگیری) نوشته پروین کدیور | 31511 alis

روانشناسی یادگیری,پاورپوینت کتاب روانشناسی یادگیری,خلاصه کتاب روان شناسی یادگیری,ppt روانشناسی یادگیری,خود گردانی,خود گردانی در یادگیری,فصل هشتم,کتاب روان شناسی یادگیری پروین کدیور,روان شناسی یادگیری ,پروین کدیور,کتاب

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی یادگیری (خود گردانی در یادگیری) نوشته پروین کدیور در قالب pptx و در حجم 40 اسلاید: 

بخشی از متن: 
خود گردانی  
به مفاهیمی اشاره دارد که در آن فراگیر به طور نظام مند افکار ، احساسات و رفتار های خود را در دستیابی به اهداف مورد نظر هدایت می کند.
در تعریف دیگر خود گردانی بر افکار، احساسات و رفتار خود است که از طریق آن انسان بر رفتار خود نظارت می کند و با توجه به معیار های فردی در مورد آن قضاوت می کنند.
خود گردانی فعالیتی برتر و مسلط معرفی شده است که جنبه هایی چون خود گردانی در یادگیری ، خود گردانی در سلامت فردی، خود گردانی در مدیریت فشار روانی را تحت پوشش دارد.
راهبرد هایی که فراگیران خود گردان یادگیری از آن استفاده می کنند متنوع تر از راهبردهایی است که دیگران به کار می برند.
 تفاوت اصلی خود گردانی با سایر مفاهیم این است که فراگیر همواره حق انتخاب دارد و تکالیف و یادگیری طوری سازمان یافته است که وی دست کم می تواند در یکی از جنبه های آن دست به انتخاب بزند.
ارتباط خود گردانی با سایر فرایندهای شناختی
 آگاهی فراشناختی
 راهبردهای فراشناختی به کلیه تدابیر ویژه ای گفته می شود که فراگیر برای یادگیری از آنها استفاده می کند.
 عمده ترین این تدابیر عبارت است از: 
خودسنجی، تعیین هدف و برنامه ریزی، ثبت و ضبط اطلاعات، نظارت و کنترل هشیارانه بر پیشرفت خود و استفاده از محیط (مطالب درسی، کتابخانه، معلم، همکلاسان، بزرگسالان و سایر منابع). 

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی یادگیری (خود گردانی در یادگیری) نوشته پروین کدیور

دریــــافت فایـــل

دریافت پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی کودکان استثنایی بر اساس DSM-5 (اختلال طیف اوتیسم) نوشته مهدی گنجی | 31519 alis

اورپوینت,روان شناسی کودکان استثنایی,بر اساس DSM,5,تعریف کودکان استثنایی,مهدی گنجی ,خلاصه کودکان استثنایی گنجی,جزوه کودکان استثنایی گنجی,ppt کودکان استثنایی گنجی,فصل هشتم,اختلال طیف اوتیسم ,پاورپوینت اختلال طیف اوتیسم ,اوتیسم

پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی کودکان استثنایی بر اساس DSM-5 (اختلال طیف اوتیسم) نوشته مهدی گنجی در قالب pptx  و در حجم 26 اسلاید:

بخشی از متن:
اختلال طیف اوتیسم 
از DSM-IVتا 5-DSM (حدود ۲۰ سال)، در حوزه اوتیسم و سایر اختلالات (مثل سندروم آسپرگر) تغییرات زیادی داده شده است. 
نکته مهم این است که بدانیم در حال حاضر هیچ آزمایش بیولوژیک برای تشخیص اوتیسم وجود ندارد، و آنهایی که طراحی شده اند، به رغم نتایج بسیار خوب هنوز به طور بالینی به کار نمی روند. 
اختلال طیف اوتیسم بر اساس آزمایشهای بالینی و بر محور دو جنبه رفتاری تشخیص داده میشوند:
 (۱) تأخیر یا نقص در ارتباط اجتماعی و تعامل اجتماعی، 
 (۲) رفتارهای تکراری و علایق محدود. به هنگام در نظر گرفتن این دو زمینه رفتاری، باید به سن فرد و این که در کدام مرحله رشد قرار دارد توجه داشت.
 
افرادی که معیارهای لازم برای ابتلا به اختلال طیف اوتیسم یا به اختصار، ASD را دارند، به دو گروه تقسیم می شوند:
1. افرادی با  IQ نسبتا بالا که مهارتهای رفتاری و سازگارانه ندارند، و در انگلیسی high functioning نامیده میشوند. 
منظور از function می تواند  فرایندها یا فعالیتهای شناختی، مثل ادراک و حافظه باشد.
2. افرادی که در رشد ذهنی نقص های شدید و عمیق نشان می دهند و اصلا نمی توانند می کنند.
 این افراد low-functioning نامیده می شوند،
 زیرا فرایندهای شناختی آنها ضعیف است، نمی توانند دنیای اطراف خود را درک کنند، در ارتباط برقرار کردن با دیگران به شدت مشکل دارند، و نمی توانند از عهده کارهای شخصی خود برآیند.

 

دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب روان شناسی کودکان استثنایی بر اساس DSM-5 (اختلال طیف اوتیسم) نوشته مهدی گنجی

دریــــافت فایـــل

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هشتم 8 کتاب نظریه و کاربست مشاوره و روان درمانی جرالد کری (درمان گشتالتی)

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هشتم 8 کتاب نظریه و کاربست مشاوره و روان درمانی جرالد کری (درمان گشتالتی) دارای نکات کلیدی جرالد کری,خلاصه نظریه و کاربست مشاوره,پاورپوینت کاربست مشاوره,پاورپوینت جرالد کری,خلاصه نظریه و کاربست,خلاصه مشاوره و روان رمانی,پاورپوینت مشاوره و روان درمانی ,جرالد کری,ppt,خلاصه روان درمانی جرالد کری,درمان گشتالتی,فصل هشتم

پاورپوینت فصل هشتم 8 کتاب نظریه و کاربست مشاوره و روان درمانی جرالد کری (درمان گشتالتی) ترجمه یحیی سید محمدی درقالب pptx و در حجم 16 اسلاید: 


بخشی از متن:  
مفاهیم اصلی 
تمرکز منحصر به فرد بر درمان کوتاه مدت راه حل مدار 
درمان کوتاه مدت راه حل مدار با دوری جستن از گذشته به نفع حال و آینده با درمان های مرسوم تفاوت دارد. درمانگران بر آنچه امکان پذیر است تمرکز می کنند و به کسب آگاهی از اینکه چگونه مشکل ایجاد شده است علاقه چندانی ندارند. تغییر رفتار بصورت موثرترین روش در نظر گرفته شده که به افراد در بهبود بخشیدن به زندگی آنها کمک می کند.
‘توجه’
برای دریافت پاورپوینت کل کتاب مشاوره خانواده روی لینک زیر کلیک کنید:
و برای دریافت سایر فصول کتاب روی لینک زیر کلیک کنید:

دانلود مستقیم فایل

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب تکنیک های شناخت درمانی (تکنیک های پردازش هیجانی) رابرت لیهی

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب تکنیک های شناخت درمانی (تکنیک های پردازش هیجانی) رابرت لیهی دارای نکات کلیدی پاورپوینت, فصل هشتم, کتاب تکنیک های شناخت درمانی, تکنیک های پردازش هیجانی,راهنمای کاربردی,متخصصان بالینی,رابرت لیهی,حسن حمیدپور,زهرا اندوز

پاورپوینت فصل هشتم کتاب تکنیک های شناخت درمانی (تکنیک های پردازش هیجانی) راهنمای کاربردی برای متخصصان بالینی نوشته رابرت لیهی ترجمه حسن حمیدپور، زهرا اندوز در قالب pptx  و در حجم 28 اسلاید: 
بخشی از متن: 
اگر چه رفتار درمانی شناختی براهمیت شناخت یا تفکر در فعال سازی یا تداوم حالت های خلقی منفی یا اضطراب تاکید میکند، ولی چند سالی است که به نقش قابل ملاحضه پردازش هیجانی نیز پی برده است. 
در این فصل به معرفی تکنیک های فعال سازی هیجان می پردازیم . علاوه براین در فصل حاضر به چگونگی بکارگیری تکنیک های شناختی- رفتاری در درک فرایند های هیجانی و مفهوم سازی هیجان های بیمار می پردازیم. همچنین نگاهی ب تکنیک های هشیاری فراگیر و راهبردهای پردازش هیجانی می اندازیم.
تکنیک : دستیابی به هیجان ها
برخلاف شناخت درمانی که بر نقش محوری افکار و باورها در شروع و تداوم افسردگی و اضطراب تاکید میکند، رویکرد هیجان محور به تقدم هیجان ها معتقد است. علاوه براین در رویکرد هیجان محور، هیجان ها را نوعی طرح واره هیجانی تلقی میکنند که محتوای شناختی را نیز در بر میگیرد. شناخت درمانگران به نقد و بررسی محتوای شناختی طرح واره می پردازند.

پیشنهاد نحوه ارائه تکنیک یا مداخله
بنظر می رسد که درباره { حوزه مشکل ساز} حرف می زنید، احساس خاصی پیدا میکنید. به نظرم این هیجان ها برای شما مشکل خاصی ایجاد میکنند. سعی کنید به این مشکل فکر کنید. تلاش کنید به موقعیتی فکر کنید که سمبل این مشکل است. لطفا چشم های خود را ببندبد و تلاش کنید این هیجان را با تمام وجود تجربه کنید. به احساس های بدنی تان دقت کنید. به نحوه نفس کشیدنتان دقت کنید. به احساس های جسمی خود توجه کنید. چه احساسی دارید؟

دانلود مستقیم فایل

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب نظریه های روان درمانی و مشاوره (گشتالت درمانی) نوشته کارول شاو استاد

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب نظریه های روان درمانی و مشاوره (گشتالت درمانی) نوشته کارول شاو استاد دارای نکات کلیدی پاورپوینت,فصل هشتم,نظریه های روان درمانی و مشاوره,گشتالت درمانی,کارول شاو استاد ,مهرداد فیروزبخت,ppt,فصل 8 نظریه های روان درمانی و مشاوره,pdf نظریه های روان درمانی

پاورپوینت فصل هشتم کتاب نظریه های روان درمانی و مشاوره (گشتالت درمانی) نوشته کارول شاو استاد ترجمه مهرداد فیروزبخت در قالب pptx و در حجم 23 اسلاید: 


بخشی از متن: 
بافت تاریخی: 
گشتالت درمانی که بخشی از نیروی سوم است،در مقایسه با مدل های کاهش گرای روانکاوی و رفتار گرایی،نگاه متفاوتی به روان درمانی دارد.گشتالت درمانی به آگاهی ،اعتماد به خود تنظیمی،تماس بین درمانگر و مراجع و گفتگوی وجودی و آزمایشگری اهمیت می دهد.گشتالت درمانی در همان دوران فرهنگی روان درمانی مراجع محور که پذیرای انسانگرایی و وجود گرایی فصل های ششم و هفتم بود ظهور کرد.
درباره فریتز و لورا پرلز:
فرد ریک (فریتز)سالمون پرلز در هشتم ژوئیه 1893 در برلین آلمان متولد شد.مادرش آملیا و پدرش ناتان ،یهودی هایی از طبقه متوسط بودند که پس از چند سال زندگی زناشویی،رابطه خوبی نداشتند.فریتز بچه مشکل ساز و دشواری بود که به خاطر مشکلات رفتاری اش از مدرسه اخراج شد.
به رغم سالهای نخست سرکشی ،فریتز درسال 1920 از دانشگاه ویلهلم فرید ریش ،مدرک دکترای پزشکی گرفت.درسال 1926 هم برای مدت کوتاهی در موسسه مجروحان مغزی جنگ کار کرد؛در همین موسسه بود که به نظریه کارکرد ارگانیسمی کورت گولدستاین که روانپزشک عصب نگر بود،علاقه مند شد.پرلز در همین موسسه با لورا پاسنر آشنا شد.لورا پاسنر پرلز در سال 1905 در فورتسهایم آلمان متولد شد.لورا که زن برجسته و همه فن حریفی بود مدرک دکترای علوم در روان شناسی را از دانشگاه فرانکفورت –ام –مین گرفت.
توجه:
برای دریافت پاورپوینت کل کتاب روی لینک زیر کلیک کنید:
برای دریافت فصل های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید:

دانلود مستقیم فایل

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل نهم 9 کتاب نظریه های رشد ویلیام کرین (نظریه یادگیری اجتماعی بندورا)

بررسی و دانلود پاورپوینت فصل نهم 9 کتاب نظریه های رشد ویلیام کرین (نظریه یادگیری اجتماعی بندورا) دارای نکات کلیدی پاورپوینت,فصل هشتم,نظریه های رشد ویلیام کرین, فلسفه تربیتی مونتسوری, pptx,نظریه های رشد,مفاهیم و کاربرد ها,ویلیام کرین,غلامرضا خوی نژاد,علیرضا رجایی ,ماریا مونتسوری, نظریه یادگیری اجتماعی بندورا,یادگیری مشاهده ای ,اسکینر,بندورا

پاورپوینت فصل نهم 9 کتاب نظریه های رشد ویلیام کرین (نظریه یادگیری اجتماعی بندورا) در قالب pptx  و در حجم 23 اسلاید نظریه های رشد، مفاهیم و کاربرد ها نوشته ویلیام کرین ترجمه دکتر غلامرضا خوی نژاد، علیرضا رجایی 


بخشی از متن: 
مفاهیم اساسی . یادگیری مشاهده ای 
-اسکینر،یادگیری اغلب فرآیندی تدریجی است.
-بندورا،یادگیری اغلب از طریق مشاهده وبه یکباره به دست می آید.
-یادگیری بدون –کوشش:کسب رفتار تازه به صورت یکباره وتماما از طریق مشاهده 
-تقویت جانشینی فرآیند شناختی است.
ما بدون اینکه خودمان هیچ گونه عمل مستقیمی انجام دهیم،انتطاراتمان را در مورد پیامدهای رفتارمان تنظیم می کنیم.
‘توجه’
برای دریافت پاورپوینت کل کتاب کتاب نظریه های رشد ویلیام کرین روی لینک زیر کلیک کنید:

برای دریافت فصل های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید:

دانلود مستقیم فایل